如何培養幼兒的自理能力

觀察、瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題，理解孩子，找出原因，以各種形式有目的、有計劃的培養幼兒的生活自理能力。

如何培養孩子的自理能力

幼兒進入幼兒園,,我們將根據幼兒的年齡和心理特徵,以多種形式，有目的、有計劃的對幼兒進行全面的教育，爲幼兒的健康成長服務。

根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的健康目標之一：培養幼兒良好的生活、衛生習慣， 培養幼兒基本的生活自理能力，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃。

一、現狀分析

小班新生剛入園時，教師和保育員的工作重點都放在安撫幼兒的情緒、照顧幼兒生活方面，等孩子情緒穩定後，我們發現，由於孩子年齡小，幼兒的自理能力相當差，主要體現在以下幾個方面：

1、進食 不願意或不會自己進餐，等着老師喂。

2、睡眠 要老師拍着睡、抱着睡或依賴某種物品(如布娃娃、媽媽的衣服等)入睡。

3、盥洗 不會或不願自己洗手、洗臉

4、穿戴 不會自己穿衣褲、鞋襪。

5、排泄 不會自己脫褲子，小便後不會或不願自己提褲子和整理衣褲;有少數孩子在家要大人抱着大小便或坐在便盆上大小便，在幼兒園不習慣或不敢到幼兒園的洗手間大便。

尋找問題的根源，我們認爲主要來源以下三個方面：

1、小班幼兒年齡小，本身依賴性強。

2、家庭的教養觀念和方式問題。

3、幼兒剛入園時，老師、保育員爲讓幼兒儘快度過適應期，在生活方面過於順應幼兒，養成了幼兒在生活方面對老師的依賴性。

二、本學期教研工作重點

1、觀察、瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題，理解孩子，找出原因，有目的、有計劃的培養幼兒的生活自理能力。

2、做好家訪工作，瞭解孩子在家裏的生活情況，瞭解家庭撫育方式和家長的教養態度，加強家園聯繫，共同培養幼兒的生活自理能力。

3、召開班級家長會，和家長一起學習、討論培養孩子自理能力的必要性和培養幼兒生活自理能力的方法，做好家園互動工作。

三、每月教育工作安排

【3月】

1、家訪

2、觀察孩子在幼兒園的生活自理情況，注意鼓勵、引導幼兒做些力所能及的事情，及時表揚、肯定孩子自己做的每一件事，給有生活自理能力的孩子自信心和成就感，讓生活自理能力弱的孩子找到模仿的對象。

3、通過家訪和在幼兒園的觀察，瞭解每個孩子在生活自理方面存在的問題，找出問題的普遍性和特殊性，有針對性的制定下一步工作計劃。

【4月】

1、召開班級家長會，讓家長了解我們的教育理念，認識到培養幼兒生活自理能力的必要性和重要性，和家長一起總結幼兒生活自理能力弱的原因，贏得家長對我們工作的理解與支持，和家長交流、討論培養幼兒自理能力的方法，家園同步，共同培養幼兒生活自理能力。

2、利用幼兒好奇和愛模仿的心理特徵，帶幼兒到大班，向哥哥姐姐們學習“自己的事情自己做”，並找出自己也會做的事情。

3、把幼兒自理能力的培養貫穿於幼兒一日生活中，以遊戲爲基本形式，以幼兒互動、師幼互動、家園互動、領域滲透等方式培養幼兒的生活自理能力。

【5月】

1、結合“五、一”勞動節，開展“能幹的寶寶”系列遊戲活動，對幼兒的階段性進步給予表揚和鼓勵，同時也讓幼兒知道自己還有那些方面需要努力，並鼓勵、積極暗示這些孩子以後一定會做得越來越好。

2、以交談、電話聯繫、問卷調查等方式，與家長溝通交流，進一步瞭解幼兒在家的生活自理能力表現情況，尊重孩子個體差異，特殊問題特殊對待，因才施教，加強與問題較多的孩子家長聯繫，重點幫助這部分孩子培養生活自理能力。

【6月】

根據實際情況對上階段工作進行總結評價，找出不足之處，將培養幼兒自理能力的工作逐步深化，以各種形式貫穿於幼兒一日活動中。