好父母知道給孩子建立規則，那麼熊父母呢？

如何給孩子建立規則？給孩子建立規則的標準是什麼？家長爲孩子建立規則有什麼用？要知道好父母給孩子建立規則，熊爸媽教孩子察言觀色。

在《爸爸去哪兒》裏，吳尊和一雙兒女的互動讓我印象深刻。其中有一個細節，節目剛開始，記者進入吳尊家採訪的時候，孩子們正在睡覺，吳尊並沒有爲了迎合節目組，將孩子叫醒，而是請工作人員儘量壓低聲音，不要影響孩子們休息。

後來大女兒醒來了，非常頑皮地要進弟弟房間去叫醒他。吳尊堅持不讓，說“弟弟在睡覺，你不可以去打擾”，他語氣溫和而堅定，無論女兒如何央求，都不妥協。

這看似是一個很平凡的舉動，卻藏着很大的教育內涵：

告知記者不要打擾孩子是在建立自我邊界。

讓女兒不要叫醒弟弟，是在引導她遵守家庭規則。

難怪很多人誇讚吳尊是個十分的好爸爸，單從一點就能窺見全貌，起碼他在引導孩子走向社會化進程中，有了非常好的開端。

有人會將孩子的獨立和社會化混淆，認爲孩子只有成人了才真的走入社會，其實孩子一落地就已經是社會人，而家庭和學校，都是他最初的社會小羣體。

因此，引導孩子建立人際邊界，遵守社會規則，非常重要。

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常見的對孩子混亂的引導

有回坐高鐵，鄰座有一家四口，媽媽抱着3歲的女兒，爸爸帶着10歲的兒子坐。原本以爲兩個大人分別照顧兩個孩子，應該會沒有狀況發生。沒想到，場面很快就混亂了。

小女兒看中了前排一個女士波浪形的頭髮，不斷去撫摸甚至拉扯，女士無奈，回頭說了句：“寶貝，你拉我頭髮，我會痛哦！”

沒想到，這句溫和的提示，讓小女孩的母親誤解了，她這樣勸說自己的女兒：“你不要摸阿姨的頭髮了，你看阿姨都生氣了。”

小女孩委屈地哭了起來，這位女士更加感到無奈。

出門在外，孩子應該儘量保持安靜不影響他人，這是基本教養。另外，無論別人是否高興，拉扯他人頭髮這種行爲都應該要立即制止。

所謂的“阿姨生氣了”只會給孩子很大的誤導，他會認爲，任何行爲，只要他人高興就是合理的，反之纔是不可爲。這樣混亂的引導，對發展孩子的社會性以及人際關係都很不利。

“熊孩子”更容易因無視規則而遇到到傷害

對於調皮搗蛋、精力旺盛的孩子，大衆統稱他們爲“熊孩子”。而有的熊孩子的家長，非但不自省，反而會進行這樣的自我催眠“我的孩子之所以調皮，是因爲他好動，而好動恰好是智商高的表現”。

這是一種很大的認知偏誤，孩子在動作和言語發育的早期，的確需要通過爬行、跳躍、觸摸或者品嚐來覺知這個世界，但是，這並不代表在這個過程中，誰的動作更激烈，誰的影響範圍更廣，誰就更聰明。

其實，在鼓勵和陪伴孩子發展的過程中，儘早灌輸必要的規則，反而會讓孩子有安全感。因爲只有在社會和大衆允許的範圍中，他們的潛能才能得到更好的提升。

有一次去參加家庭聚會，一個六七歲的孩子令我印象深刻，他一進門手腳就不消停，這裏摸那裏碰，後來乾脆自顧自翻箱倒櫃地找東西玩。

禍害範圍大了，女主人忍不住去問他：“寶貝，你想要找什麼啊？”

原以爲孩子媽媽得到提示會去拉開自己的孩子，結果這媽媽居然說：“兒子，你要找什麼呢？”

孩子聽了這樣不痛不癢的話，繼續大膽地翻找了起來。沒多久，主人見孩子舉起一個水晶擺件正要往地上扔，趕忙制止：“不可以，危險！”

這時孩子媽媽意識到事情嚴重了，才跑上前去說：“兒子，這個扔下來太危險了，不能玩。”然後用手指了指主人：“你看看，阿姨都要生氣了！”

孩子對於危險的界定不清楚，但對於阿姨的臉色變化似乎有察覺。於是悻悻然的離開了電視櫃。

這件事情表面是平息了，東西沒有砸壞，孩子沒有危險，阿姨也不生氣了。但這個事情的背後卻存在着很大的隱患：

孩子對危險的認識並不清楚，對於他人的物品沒有邊界意識，對於人際交往中，給予他人尊重這部分，僅僅停留在他人是否生氣這一個方面。

那麼如果孩子置身在一個陌生環境裏呢？沒有家人的保護，沒有熟人的寬容，這樣的隨心所欲會帶來什麼風險？

朋友出差途中就見過這樣一幕：一個8歲的男孩在離開媽媽視線以後，對一個男士手臂上的紋身充滿好奇，不斷用手去撫摸，結果遭到這名男士的當衆掌摑。

這雖然是非常極端的行爲，後來警方也證實這名男子有暴力傾向。但是作爲已經8歲的孩子，如果受過父母的正確引導，應該知道他人的身體是不能隨意觸碰的，這不僅是尊重他人，也是保護自我的重要的一環。

有社會科學家曾說，那些受過身體侵犯或者性侵犯的孩子，他們的父母就是很少對他們灌輸身體邊界、隱私保護的概念，才導致他們對自己以及他人的身體，都有着模糊不清的界限。

建立規則，不是靠看人臉色

有人說，21世紀，最難做的工作是教育，最具挑戰的頭銜是父母。身爲母親的我，非常的認同。但是，儘管現在問題孩子越來越多，父母的壓力越來越大，在我們的周圍卻總能發現品德優秀，又健康自信的孩子。

我兒子一個同學就是這樣。我第一次見到她，就感嘆她的謙和有禮、自信大度。那時僅六歲的她，在待人接物方面就落落大方，絲毫不亞於一個有修養的成年人。

我找她母親探尋教子祕笈，她說，就是建立必要的規則，然後讓孩子自由發展。而這個規則，也極其簡單，就是“三不”。

一、不侵犯他人。包括他人的身體和他人的物品。未經允許不能拿他人的任何東西，不以任何理由去觸碰他人身體隱私，堅決杜絕傷害他人身體。

二、不傷害自己。這一點從引導孩子進行情緒管理開始，讓孩子識別並且接納自己的情緒，然後引導合理宣泄，比如委屈了允許哭，憤怒了允許大叫幾聲。孩子的情緒被合理化了，就不會做出自傷自毀的極端行爲。

三、不破壞環境。包括家庭環境、學校環境、公共環境等等。如果大人能做到物品輕拿輕放，不大聲喧譁，愛護一草一木，孩子自然會是環境的守護者。

以上三條雖然非常簡短，但是貫穿進生活中，就會有全方位的意義。當然，這其中大人的示範作用非常重要，當大人尊重他人、接納自己、並且愛惜環境的時候，孩子就如同照鏡子般的自然跟着做。

另外，我們都崇尚給孩子自由，其實自由是建立在自律的基礎上的，如果一個人無視規則和他人利益，僅僅看別人臉色來判斷當下行爲可不可爲，那麼他這一生光用在察言觀色上面，就得耗費半數的精力。

然而，當一個人足夠自律的去尊重他人、愛惜自己、愛護環境，那麼在規則之內，他就可以真正自由地做自己了。