促進幼兒語言文字能力發展
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言語是思維的物質外殼,是人際交往的工具。
在趨向國際化、一體化、信息化的當今世界,人與人之間的距離縮短,交往增多,語言文字智能的發展尤顯重要。幫助幼兒發展語言文字智能是早期教育的一個重要任務。
語言可分爲三種類型:(1)口頭語言即說出的語言,聽到的語言;(2)書面語言,即書寫的語言,看到的語言;(3)內部語言,即未發出聲音的語言,內心所意、所思時的語言,別人無法感知到的語言。
掌握運用語言是一個連續發展的過程。幼兒從不知他人所云到理解他人所指,從鸚鵡學舌到自主表達,要經過了漫長而又短暫的路程。冰凍三尺並非一日這寒,因此父母應寓教於一日生活之中,在潛移默化中促進幼兒語言文字智能的發展。創造良好的語言環境,充分發揮成人語言的榜樣作用。模仿是幼兒習得語言的重要方法。我們可以發現每個幼兒的發音、用詞、甚至說話的表情、速度都反映了自己的家庭文化背景。
語言文字智能既包括對語言的理解也包括表達,這在幼兒期主要指口頭表達力。只有在廣泛的交往中,幼兒纔會有要將自己的經驗、情感、願望表達出來的需要,語言活動纔會積極起來。父母要常帶幼兒走出家門,與親戚、朋友及陌生人接觸,鼓勵他們大膽與人交談。並且抓住時機引導幼兒去觀察去描述,如在公園中讓幼兒口頭描繪滿園春色等。
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