幼兒園倒黴的狐狸音樂教案
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活動目標:
1、欣賞音樂,體驗曲調重複和速度、力度變化的有趣性。
2、作有新意的大膽地創編遊戲動作,能主動跟隨音樂動作表演。
3、在表演中學會相互合作。
活動重難點:
重點:能跟隨音樂表演動作。
難點:在合作表演的過程中學習相互配合。
活動準備:
幼兒已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)、自制《倒黴的狐狸》九個場景的圖畫,母雞和狐狸頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形,有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿裡》。
活動過程
1、匯入,引起幼兒興趣,老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼:“小朋友們好,我是蘿絲母雞,還記得我跟狐狸的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒遊戲,所以今天我就是來和大家玩兒遊戲的,而且這個故事就是藏在故事《倒黴的狐狸》裡面,所以在玩遊戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”
(1)、教師(蘿絲)出示圖片,引導幼兒回憶故事線索。
師:“在故事《倒黴的狐狸》中,小朋友們還記得狐狸都遇到那些倒黴的事情嗎?教師出示圖片,並模仿母雞走路,引導鼓勵幼兒回答。
(掉進了池塘、掉進了草堆裡、被釘耙打到頭、被掉下來的麵粉埋了起來、狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了,母雞跑了。)小朋友說一件老師就重複說,增強幼兒記憶。
師:“那母雞發現護理後又是怎樣回家的呢?”
老師鼓勵幼兒積極回答,說完後教師語氣、動作誇張地進行整理:“母雞發現狐狸後很害怕,母雞先很快鑽過籬笆,狐狸也追著鑽過籬笆;接著母雞很害怕地遊過池塘,狐狸也追著遊過池塘;最後母雞跑回家,狐狸也追著母雞到了門外。
(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節,幼兒(狐狸)創編動作並提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。
師:“母雞第一次轉過頭的時候,狐狸遇到什麼倒黴的事情啊?誰能學習學?”
幼:“被釘耙打到頭。”(用手拍打腦門兒。)師:“千萬別動,別出聲哦?”
另一位教師將圖片貼在周圍牆壁處。
師:“狐狸遇到倒黴的事情都是什麼時候,它不敢怎麼樣?”
幼:“在母雞轉過頭的時候,它不敢動也不敢出聲。”
師:“那狐狸接下來又遇到了哪些倒黴的事情呢?狐狸們你們會用什麼動作讓自己不被發現呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒,幼兒說一件,教師就將圖片出示,並按順序有一定間隔的貼。)
幼兒創編了狐狸掉進池塘,鑽進了草堆,被天上掉下的麵粉埋,撲母雞的動作。
師:“接下來母雞又怎樣回家的,狐狸又怎樣追呢?”
幼兒創編鑽過籬笆,遊過池塘,上岸追母雞,捶門的動作(在母雞關門後)。
2、集體隨音樂表演狐狸的動作,“小狐狸們,你們表演得真棒,現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐狸。”老師繞道移動黑板後面摘掉頭飾學狐狸走出來很神祕地告訴大家:“小朋友們,蘿絲母雞去散步了,那我們就來學一學這隻倒黴的狐狸,跟著音樂去捉雞吧!但是小朋友們要聽我的提示哦,我記住倒黴的時候沒有聲音也不動哦,不然要被發現的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐狸的動作,動作誇張,讓幼兒感受到其中的樂趣,也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。
3、母雞與狐狸合作表演。
(1)、教師扮演母雞,幼兒扮演狐狸合作表演。
師:“這次讓老師來扮演母雞,小朋友們和黃老師來扮演狐狸吧。等會兒我們會會經過狐狸倒黴的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片),記住在母雞轉過頭時候狐狸怎樣啊?”
幼:“不敢動也不敢說話。”
師:“那我第一次轉呢過頭時你們要怎樣呢?”
幼:“拍腦門(被釘耙打到頭)。”
師:“那我第二次轉過頭呢?”
幼:“跳進池塘?”
師:“第三次呢?”
幼:“掉進草堆。”
師:“第四次、第五次呢?”
幼:“被面粉埋起來,被母雞發現了”
師:“現在我來當母雞,看哪隻倒黴的狐狸敢來抓我?”
老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒遊戲,按著貼圖順序走,給了幼兒提示。教師動作誇張幽默,將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。
(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲,全部小朋友和黃老師扮演狐狸,伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
4、請家長一起參加遊戲。
師:“小朋友們,你們知道嗎,後面的家長看見你們玩遊戲都想來玩一玩,我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒黴的狐狸吧。”
5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作,在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐狸,跟隨音樂一起遊戲。兩位也分別帶上狐狸和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作誇張。
活動延伸
老師帶著母雞的頭飾:“哇,今天我很高興很高興,謝謝小朋友們陪我玩了這麼好玩的遊戲。我們的小朋友真的很會玩遊戲,那小朋友們,如果是你來編故事,你故事裡的狐狸遇到的倒黴的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想,想好了就和我們一起分享,下次就可以用你的故事來玩遊戲了。”
教案二:《倒黴的狐狸》活動目標:
1、欣賞樂曲,體驗曲調重複和速度、力度變化的趣味。
2、跟隨音樂動作表演,嘗試幽默地再現《母雞蘿絲去散步》的故事情節。
3、在合作表演的過程中學習自我剋制和相互配合。
經驗準備:
幼兒已經閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》,並已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)。
活動過程:
1、通過故事線索匹配音樂,引導幼兒創編部分動作。
(1)教師出示故事圖片,引導幼兒回憶故事的線索。
師:在故事《倒黴的狐狸》中,狐狸都遇到哪些倒黴的事情?
幼:掉進了池塘。
師:狐狸掉進了池塘裡。
幼:狐狸掉進了草堆裡,狐狸還被釘耙打到了頭。
師:他一次說了2件狐狸的倒黴事情。還有嗎?
幼:狐狸還被掉下來的麵粉埋了起來,狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了,母雞跑了。
師:狐狸被釘耙打到了頭,掉進了池塘裡,又掉進了草堆裡,還被面粉埋了,當他向母雞撲過去時又被母雞發現了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節。)
師:母雞發現狐狸後是怎樣回家的?先怎麼樣?接著怎麼樣?最後又怎麼樣?誰能連起來說?
幼:母雞先鑽過籬笆,狐狸也鑽過籬笆;接著母雞遊過池塘,狐狸也遊過池塘;後來母雞跑回家,狐狸跟在後面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片,引導幼兒初步感受:狐狸走路時的節拍、遇到倒黴事情時的停頓。
師:這個故事還藏在一首好聽的樂曲裡,我們一起聽著音樂找一找狐狸遇到的倒黴事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導幼兒根據故事線索創編部分動作。
師:狐狸一出門就遇到了什麼倒黴事情?
幼:被釘耙打到了頭。
師:誰能學一學狐狸被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師:接下來又遇到了什麼倒黴的事情?
幼:狐狸掉進了池塘裡。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐狸掉進了池塘……幼兒分別又創編了狐狸掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鑽過籬笆、遊過池塘、追母雞的動作。)
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