內向的孩子應給予同樣關注
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我很高興地趕快說:“當然可以,你做吧。老師相信你一定能做好。”韜韜聽了很高興,從盒子裡拿出一塊橡皮泥搓了起來,搓成一個大圓體,拿圖案蓋印上圖案,不一會兒,就做好了一個小蛋糕。沒等我開口問,韜韜就一一指著它們告訴我:“老師你看,小鴨蛋糕!”“為什麼要叫它這個名字呢?” “因為它有小鴨圖案。”
我很高興地趕快說:“當然可以,你做吧。老師相信你一定能做好。”韜韜聽了很高興,從盒子裡拿出一塊橡皮泥搓了起來,搓成一個大圓體,拿圖案蓋印上圖案,不一會兒,就做好了一個小蛋糕。沒等我開口問,韜韜就一一指著它們告訴我:“老師你看,小鴨蛋糕!”“為什麼要叫它這個名字呢?” “因為它有小鴨圖案。”
我稱讚他說:“滔滔,今天你真棒,做了一個紅色的小鴨蛋糕!”說完,把“蛋糕”舉起來讓小朋友看。不知哪個小朋友喊了聲:“老師,我也想做!”“我也想做!”“我也會做!”其他小朋友也跟著叫了起來。我趁機說:“那就讓韜韜來教你們做吧?”
韜韜膽怯地看著我,我鼓勵地說:“韜韜,老師相信你一定能行,你看小朋友們都等著呢!”韜韜點了點頭,開始認真地教起小朋友。看到小朋友圍在他身邊嘰嘰喳喳地問這問那,滔滔很是自豪,我也由衷地為他感到高興。
通過這次活動,我意識到幼兒的世界是個特殊的世界,每個孩子都有自己的想法、性格、愛好和閃光點,都渴望得到老師的愛,但有些孩子因為內向膽小,不敢表達出來(就像韜韜,今天是因為我坐在他的身邊,他覺得與老師的距離拉近了才敢問我),在以後的日常生活中,我們做老師的對這部分孩子應該給予同樣的關注,及時發現並創造機會,讓他們展示自己的閃光點。
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