孩子的時間是他自己的,不要給孩子報太多興趣班!
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給孩子報那麼多的興趣班有效果嗎?孩子的大部分時間不是應該用來玩的嗎?剝奪孩子游戲的時間,給孩子報那麼多的興趣班好嗎?
女兒5歲了,鋼琴、美術、跆拳道…… 她好像都挺有興趣, 可以讓她都去學嗎? 另外,現在的興趣班一般分為私人單獨授課和集體學習,哪個更好?
專家解讀
精和廣,常常是相互矛盾的。每種才藝,都需要一定時間的練習才能掌握,如果孩子同時需要學習的規定專案太多,結果可能並不樂觀:
如果所選專案超出了孩子的能力範圍,他就可能哪個專案學得都不精,到一定時候,孩子會因跟不上進度,或感覺不到進步而產生挫敗感。
興趣的發展,需要有充分的自主探索的時間和環境的支援,需要伴隨發現的快樂。如果孩子的時間被多個規定專案所佔滿,而這些專案又都是以傳授知識和技能為主的,孩子就無法進行自由探索和玩耍,更無從體驗發現的快樂。這不僅不利於孩子能力的拓展,也不利於讓孩子找到自己真正的興趣。
所以,當孩子表示對許多事情都感興趣的時候,父母的選擇就更為重要:可以把以純技術傳承的和有更多創意空間的才藝一起來學,把需要更多精細動作的和需要更多肢體動作的才藝學習相搭配。但無論怎麼選,都要以孩子的實際承受能力為依據,不要讓這些學習成為孩子的沉重負擔。
上課的形式,也各有利弊。單獨授課,每次課收費相對高一些,但最大的優勢在於教師可以一對一專心指導全部課時,並且比較容易把握孩子的特點進行鍼對性地指導;而集體授課,每個孩子平均得到的指導時間相對較少,老師不容易針對每個孩子的特點因材施教。
單獨授課,若教師屬於耐心細緻型的,孩子受益較大;但若老師比較嚴格、批評較多,則孩子獨自承受壓力和挫敗感,這對孩子也將是很大的考驗。
集體授課也有優點,首先同學之間可以互相激發興趣、取長補短。如果遇到愛批評的嚴格的老師,老師指導過程中的批評、指正帶來的壓力可由孩子集體分擔,而不用獨自承受。另外,當老師糾正別的小夥伴的動作時,當事人以外的孩子都能同時受益並能避免犯相同的錯誤。但特別要注意的是集體授課的師生比不能過於懸殊,超過了1:10,效果很難保證。
無論是單獨授課還是集體授課,如果孩子遇到的老師比較嚴格,回家練習時,父母就要更多地給予孩子肯定和鼓勵。同時,可以適時地與老師進行交流,將孩子遇到的心理上和技術上的問題及時反饋給老師,以便老師作出適當調整。
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