如何幫助孩子度過幼小銜接
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從幼兒園到小學是孩子學校生活的第一步,也是兒童經歷的一個重要轉折,其過渡與銜接很重要,如果孩子能順利度過這個過渡期,打好底子,那孩子今後的學習、生活將很順暢;反之,如果處理不好,孩子就會對學校生活產生厭惡和畏懼,造成心理上的負擔,對今後的學習產生不良影響。
從幼兒園到小學是孩子學校生活的第一步,也是兒童經歷的一個重要轉折,其過渡與銜接很重要,如果孩子能順利度過這個過渡期,打好底子,那孩子今後的學習、生活將很順暢;反之,如果處理不好,孩子就會對學校生活產生厭惡和畏懼,造成心理上的負擔,對今後的學習產生不良影響。所以,作為家長,一定要盡力幫助孩子順利過渡。那麼,家長該注意哪些問題呢?如果碰到一些情況該如何處理呢?
心理上不要有畏難情緒
很多家長面對孩子即將升入小學的現實,如臨大敵,甚至產生情緒上的焦慮。兒童心理專家、山東一泓健康研究中心主任李莉接受記者採訪時談道,家長的焦慮情緒會傳染給孩子,孩子也會產生焦慮,進而對上學產生畏懼、厭煩情緒。家長一定要認識到,孩子開始上學是一件很自然的事,沒有必要過度緊張。作為家長,應該幫孩子調整作息時間、學習和生活習慣,要創造環境讓孩子認識到,上學是一件輕鬆愉快的事。
一位有成功經驗的家長是這樣做的:當孩子總纏著我們給她講故事的時侯,我就常告訴孩子:“現在你還不識字,等到將來上了小學,就能認識很多的字,就可以看許多有趣的書,就用不著總等著爸爸媽媽給你講了。”到了開學的前幾天,我們時常提醒孩子:“還差X天,你就要當小學生了。”孩子也時常為即將當一名小學生而激動不已。開學前一天晚上,我們鄭重其事地請爺爺奶奶上我們家吃了一頓飯,鄭重地把全新的學習用品交給孩子,還給了她單獨的一個房間,告訴她,她真的長大了,第二天就要成為神氣的小學生了,她可以像大人一樣擁有自己的天地了,當然,也要跟爸爸、媽媽分開睡了,也要像大人一樣整理好自己的房間。到了開學這一天,我們仍努力把這一天的氣氛搞得熱烈一些。吃早飯時,在飯桌上我們鄭重地祝賀孩子今天就要成為一名小學生了。另外,還讓孩子穿上新衣服,背上新書包,在家門口、校門口拍了入學紀念的照片,明明沒空,我們還是拒絕了爺爺奶奶送孩子入學的建議,設法親自送孩子入學,親自把孩子交給老師,一路鼓勵孩子:“從今天開始,你是一名小學生了,相信你一定能當一名好學生的,是嗎?”這樣,也許可以激發孩子的榮耀感,可以引伸出作為一名小學生的責任感,而這正是我們作為家長所需要的。
孩子有不適應很正常
山東師範大學附屬小學的語文老師趙娜去年就帶過一年級的學生,她說道:“很多家長認為孩子從幼兒園到小學會不適應,其實是多慮了。孩子們很快就可以融入集體。個別孩子會出現開學第一天小飯桌的飯不吃,上課坐不住的現象,但很快就會好轉。因為除了老師、家長外,孩子之間形成的集體輿論也會產生影響。孩子一般都有自尊心和好強心,在學校這種環境中自己就會收斂。”趙老師還談道,家長在家庭教育中也不要讓孩子處處感覺自己很小,很“寶貝”,應該從生活點滴中讓孩子從小就勇於承擔責任,通過點點滴滴培養孩子好的行為習慣。
李莉也就此談道,“幼兒園對孩子的要求、目標並不明確,而小學的課程設定、對孩子要求的目標就很明確了。所以要讓孩子知道上小學後,自己應該達到什麼樣的目標。自己需要在課堂上認真聽老師講課,要認真完成老師佈置的作業,要有嚴格的作息時間。家長還要引導孩子尊重老師,關注別人,多和其他同學交朋友。如果在學習中碰到會的問題就要積極回答老師的提問,不會的問題要及時請教老師和同學。”
在學校裡,孩子基本上一切都要自理,所以家長很有必要提前培養孩子基本的生活能力。能自己穿衣、鞋襪,自己洗臉、洗手,能自己整理學習用具,會開關門窗、掃地、抹桌子,會自己自理大小便。看似是小事情,可如果孩子在集體環境中自己處理不好這些,很可能會遭到其他同學嘲笑,進而產生厭學情緒。
好習慣的養成極為重要
養成良好的學習、生活習慣對孩子的一生髮展都極為重要。趙娜老師說,小學一年級是養成良好習慣的關鍵時期。這些習慣包括行為習慣:坐、立、行、走,放學站路隊、過馬路、公共場合的行為;學習習慣:寫作業的速度、上課聽課的習慣、檢查作業的習慣、每天積累一個好詞好句的習慣、好學好問的習慣;品德:在家裡要謙讓,在集體中要愛護、關懷他人,愛護公共財物、愛惜學習用具等等。
要幫助孩子養成良好的習慣,家長的作用相當重要。譬如在培養孩子良好的作息習慣方面,家長就有必要做出一定犧牲,為了孩子及時調整自己的作息時間,在孩子要入睡時不要看電視或者避開孩子看。給孩子買個小鬧鐘,幫孩子抄好學習的作息時間表和課程表,幫助孩子建立起時間觀念,按照一定之規來安排自己的生活。雖然一年級留的作業不會太多,也很簡單,但是仍需要家長加以督促和指導。家長一定要要求孩子做作業時要專注,握筆姿勢、坐姿要正確,發現錯誤時讓孩子自己糾正,做完作業要自己根據第二天的課程表整理好自己的學習用具。除了當天的作業當天完成外,家長還要引導孩子做一些預習,多讀一些適當的課外讀物。這就要求家長要給孩子創造比較安靜的學習氣氛,有必要時就與孩子一起“學習”,或在孩子學習時也在旁邊讀讀書什麼的。
與老師建立起聯盟
在記者的採訪中,家長要與老師及時溝通這一點被眾多受訪者一再提及,足見與老師建立起聯盟的重要性已經被廣泛認可。在此要特別向家長們強調的是,孩子在家裡是手心裡的寶,很多時候家裡的活動都以孩子為中心開展,一進入班級這樣的大家庭,被“疏忽”的感覺會讓孩子很不適應,老師也不可能像幼兒園老師那樣用“哄”的方法解決,所以家長要做好孩子回家哭鬧,不願上學的心理準備。
如果碰到這種情況家長該怎麼辦?趙娜老師談道,“老師只能在相對平等的環境下教育孩子,像一堂課不可能每個孩子都有回答問題的機會。家長首先要理解,並且在孩子提到在學校的一些不如意時,一定要站在學校、老師的這一邊。也就是要肯定學校,肯定老師,不能為了安撫孩子就順著孩子的意思說老師的不是。如果這樣,孩子就會為自己的一些小錯誤找到可以推卸的理由,也會更厭煩上學,只會讓問題往更嚴重的方向發展。家長應該聽完孩子的訴說後,以冷靜、客觀的態度分析孩子說到的問題癥結在哪裡,能幫助孩子解決的就解決,解決不了的就及時和老師溝通,相信老師會和自己為孩子的健康成長朝一個方向努力。”
另外,家長也要及時發現孩子的問題,不能“護短”。要主動、真實、全面地向老師介紹孩子的情況,如優缺點、特長愛好、性格等;及時瞭解孩子在小學中的表現與老師的要求,及早發現孩子的困難,並在與老師溝通的基礎上,恰當地幫助孩子。孩子在家中的進步也要及時告訴老師,孩子在學校的進步在家中也給以表揚。孩子對學校生活有不習慣的地方,要及時反映給老師。只有和老師建立統一戰線的聯盟,才能給孩子最恰當的幫助,讓孩子儘快適應小學生活,愛上學校、愛上學習,順利度過過渡期。
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