怎麼發展和鍛鍊1歲以內寶寶的認知能力?
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認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中,對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現,隨年齡增長而改變的歷程。
——皮亞傑
寶寶從出生起,就開始通過自己的方式探索周圍的世界,發展認知能力。1歲以內的寶寶還不會使用語言,他們主要通過動作、感知覺來認識世界,適應外界環境。
今天,就帶大家一起看看,對於1歲以內的寶寶,家長要著重培養他們哪些方面的認知能力吧!
關鍵詞:安全依戀關係
出生後的兩三個月內,寶寶還不太認人,不能分辨爸爸媽媽和其他人,這一階段,家長與寶寶建立親子依戀關係非常重要。嬰兒時期的安全依戀關係,對他們一生的心理髮展都起著重要的作用,會影響寶寶將來情緒情感、性格特徵和與人交往的態度。
家長如何做
家長要照顧好寶寶的日常起居,幫助他們更好地適應周圍的環境和人。平時,家長可以多抱抱寶寶,與他們密切接觸,對他們的表情、需求及時迴應,多與他們“溝通”,與他們建立起親密的依戀關係,給足寶寶安全感。
關鍵詞:因果關係
寶寶5月齡左右的時候,會逐漸瞭解一個重要的概念:因果關係。比如,他們拍到玩具琴的琴鍵時,會聽到音樂響起來;當他們晃動搖鈴時,搖鈴也會發出聲音。在反覆這樣做幾次之後,他們就會逐漸明白自己的某項行為會引起一個結果。
家長如何做
家長可以給寶寶準備搖鈴、撥浪鼓等帶聲音的玩具或者勺子、瓶子等寶寶熟悉的物品作為他們的“實驗品”,讓寶寶隨意拍一拍、搖一搖,多重複這樣的動作之後,寶寶就會明白,晃動能讓搖鈴發出聲音,用力扔球會滾遠……當寶寶做了相應的動作時,家長可以跟寶寶“解釋”他們的行為引起了什麼結果,幫助寶寶更好地探索事物之間的因果關係。
關鍵詞:物體恆存
我們都知道,當小嬰兒看不到媽媽的時候就會哭鬧,因為他們以為只要媽媽離開自己的視線就是消失了。但等到了七八個月左右的時候,他們會慢慢明白,離開了自己視線的人或物並沒有消失,這說明他們逐漸有了物體恆存的概念。
家長如何做
平時,家長可以多跟寶寶玩“升級版”的躲貓貓遊戲,將寶寶喜歡的玩具放在Ta面前展示一下,然後藏在身後,等幾秒鐘後再拿出來,告訴寶寶“原來玩具在這裡”。也可以將玩具拿毛巾蓋上,故意露出來一點,引導寶寶主動去找,幫助他們強化物體恆存的概念。
關鍵詞:空間意識
大部分寶寶在8月齡左右的時候學會了爬行,這時候,他們的活動範圍比之前變得大多了,在好奇心的驅使下,他們會更加自由地探索周圍的環境。在爬行探索的過程中,他們也會逐漸瞭解距離、方向等與空間有關的概念。
家長如何做
平時,家長可以藉助寶寶喜歡的玩具,也可以用枕頭、紙箱等給寶寶搭建一些“小山”、“山洞”等,增加寶寶爬行探索的趣味性,吸引他們多爬行,培養其空間感。家長也可以給寶寶準備一個盒子和幾個乒乓球,引導寶寶從盒子中拿取球或者將球放進盒子中,還可以引導寶寶左右換手拿玩具,培養他們的空間意識。
關鍵詞:模仿能力
孩子模仿的過程就是適應和學習的過程。家長會發現10月齡左右的寶寶能夠學著大人的樣子拍手、吐舌頭、發出簡單的音節,1歲左右的時候,他們能學會“正確使用”物品,比如把手機放在耳邊聽、拿著扇子在手中搖等。
家長如何做
對於處在模仿敏感期的寶寶,家長可以多跟他們說話,讓寶寶多觀察、模仿發音時的口型,為學會說話打好基礎。家長也可以播放音樂,引導寶寶跟著音樂的節奏做動作。在家長的示範和潛移默化的影響中,寶寶很快就能對某項行為產生記憶並再次模仿。
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