三歲前應學生活語言非唐詩
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中國有句俗話,“機不可失,失不再來”。都説0—3歲是早期教育的關鍵期,這讓很多父母心中充滿了擔心,害怕孩子會“輸在起跑線上”。如何進行科學的早期教育,該不該讓3歲以下的孩子進行學習,都該學些什麼?諸多問題深深地困擾着父母們。
中國有句俗話,“機不可失,失不再來”。都説0—3歲是早期教育的關鍵期,這讓很多父母心中充滿了擔心,害怕孩子會“輸在起跑線上”。如何進行科學的早期教育,該不該讓3歲以下的孩子進行學習,都該學些什麼?諸多問題深深地困擾着父母們。
眼下,不少幼兒園在小班,甚至是託班,就開設了以教授唐詩、宋詞、三字經、百家姓、弟子規等體現中國傳統文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園,家長在家裏也開始讓他們背唐詩了。
其實,以“背唐詩”為代表的學習,主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學習內容的反覆記誦。而這種記誦式的學習不符合幼兒的學習特點。
在幼兒階段,孩子主要通過與生活中真實的人、事、物打交道,積累豐富的直接經驗,實現全面發展。因此,這個時期應幫助幼兒積累、拓展、提升關於周圍世界的直接經驗,為身體、智慧、社會性、個性的全面協調發展打好感性經驗基礎。
3歲前的孩子,動作思維是其主要特點,發展動作的協調性、靈活性,學會聽懂、理解成人的生活性語言,並表達自己的生活需求是主要任務。此階段的幼兒尚不能接受成人安排的學習內容。學習唐詩、宋詞等,既不太可能,也沒有必要。
3歲後的幼兒,口語表達能力有了較大的發展。此時,可以逐步讓幼兒接觸唐詩、宋詞、三字經等教育。這對促進孩子口語表達能力、積累書面語言經驗具有積極作用。在學習方式上,要讓孩子感到是和家長一起進行有趣的吟誦遊戲。切忌強迫孩子學習,太功利的做法,會損傷孩子的學習樂趣,讓他產生逆反心理,直接影響將來真正開始書本學習時的熱情。
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