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科普手抄報圖片大全,科普對於我們來説是一件很重要的事情,無知是罪,我們不能對一切自己不知道的現象抱有迷信的思想,一切都是可以用科學來解釋的,我們應該要注重科普,讓身邊的人都相信科學。
科普手抄報圖片大全:科普的概念
從科學社會學的角度看,科學普及是一種廣泛的社會現象,必然有其自身的“增長點”。科學普及的生長點就在自然與人、科學與社會的交叉點上。也就是説,自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及,科技與社會又作為科學普及的“土壤”,哺育着它的生長。而科技進步和社會發展,則為科學普及不斷提供新的生長點,使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會性、時代性。形象地説,科學普及是以時代為背景,以社會為舞台,以人為主角,以科技為內容,面向廣大公眾的一台“現代文明戲”,在這個舞台上是沒有傳統保留節目的。
從本質上説,科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同於學校教育,也不同於職業教育,其基本特點是:社會性、羣眾性和持續性。科學普及的特點表明,科普工作必須運用社會化、羣眾化和經常化的科普方式,充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中,才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。
現代科學技術是一個極其龐大而複雜的立體結構體系,具有豐富的內涵和多種社會職能。在科普工作中,既要注重科技知識的外在功利,又不可忽視其內在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次(即數據、信息、知識和智能)中,佔據最高層次的智能,才是構成人們科學文化素質的最具活性的重要素質。而這對身處不同崗位的各級領導幹部和科技工作管理者來説,尤為重要。
科普手抄報圖片大全:科普的定義
有了明確的公認的定義,才容易知道論述的基礎,才容易得到一致的結論。
講述自己的論據和結論,讓讀者自行驗證此結論是可重複的規律(科學)的過程,被稱為科普。
迷信是不希望聽者去驗證,只希望聽者接受講述觀點的傳播形式。
不經驗證的接受方式,也是迷信。
對沒有能力理解或驗證的人講科學,應該叫啟蒙教育,多用於在兒童還不知道基本科學驗證方法的時候,講述科學知識。這不適用於理論交鋒之時,此時主要講證據。學校的教材,才是經得起推敲和實驗證明的標準的科普讀物。
由此定義出發,象時間簡史一類,沒有嚴格推理過程,盲目把一些“科學家”結論推給大眾的做法,不是科普,最多算做啟蒙,也就是給不知道相對論,或不理解相對論的人看的,而科普讀物,要象教材那樣,對每一個實驗論據,都要講清前提條件,預計結果,實驗結果,這才能讓讀者去驗證。
我們學校的教材是最常見的科普讀物。用這個科普的定義,才是可驗證,可重複的科學定義。“科學家”是沒有嚴格定義的,科普讀物也不需要科學家去寫!
有人這樣定義科普:“科學技術普及,是指採用公眾易於理解、接受和參與的方式,普及自然科學和社會科學知識,傳播科學思想,弘揚科學精神,倡導科學方法,推廣科學技術應用的活動。”愛因斯坦就用這種方法“普及”他的相對論:“一個人坐在火爐旁五分鐘,他感覺象過了一個小時;一個男人與他喜歡的姑娘聊天,一個小時,他感覺過了五分鐘。所以説時間是相對的。”確實採用了公眾易於理解的説法,但這是錯誤的!科學是客觀規律,不以人的意志為轉移,科學定義的時間,就是相對時間,否則就不是科學時間。科學精神,就是質疑一切的態度,不論話是誰説的,只有不出現例外情況,我們才承認它是科學的。這個定義,剛好與我定義的啟蒙相近。參見百科詞條:啟蒙、啟蒙教育。
科普手抄報圖片大全:科普的重要性
科普是每一位科研人員的責任和義務,一方面,科研經費來自國家投入的民眾納税,科學家有義務向公眾説明這些經費投入之後有什麼樣的成果,分享科學探索的樂趣。
另一方面,社會各階層特別是青少年學生對科學傳播有巨大的需求,科學家要滿足這些需求。科學家對科學的理解相對更深刻,可以向青少年傳遞勇於探索的科學精神,有利於他們成長。
科普不僅僅是傳授知識,更重要的是傳遞科學精神,用科學的方法尋找事實和證據,根據邏輯推理來證明自己的觀點。科學的聲音越響亮,“行星大十字災難預言”、“2012世界末日”等偽科學就越沒有流傳的空間,社會就會變得更加理性、平和。
科普也要講究時機和方法。我主要是在感興趣的研究領域,針對一些熱點事件作科學解讀,既及時迴應了公眾關切,也能達到較好的傳播效果。
科普肯定會佔用原本用於科研的時間。比如今天這個早就約好的講座需要大半天的時間準備,這隻能通過週末和晚上加班來彌補,相比青少年對科學的渴求,我認為在科普上的付出是值得的,國家投入的科普經費具有非常深遠的社會效應,甚至影響國家和民族的未來。”
科學家做科普既需要掌握與公眾交流的技巧,也需要足夠的勇氣。但是科普也有重要意義,像前段時間引力波的發現,科幻大片《火星救援》《星際穿越》的科技背景解讀,會激發許多人投身科學的熱情。
不僅僅是孩子需要科普,許多成年人,甚至科學家自身許多時候也需要科普,因為在各學科高度專業化的今天,一名科學家在其研究領域以外的認知跟普通人可能並沒有明顯差別。
科普手抄報圖片大全:科普宣傳標語
1、生活多姿多彩,科技無處不在
2、文明源於科普,科普提升文明
3、要想過得好,科技不可少
4、科普——精彩每一天
5、普及知識提高素質利國利民
6、科學普及,造福百姓
7、科普引導現代生活方式
8、科學與生活同在
9、科普永無止境,夢想就在前方
10、放眼科技,放飛未來
11、科普,我們的責任
12、人人是科普的受惠者人人是科普的參與者
13、崇尚文明,告別陋習
14、科學普及,承載中華千秋偉業
15、科學伴你每一天
16、理解科普受惠科普參與科普
17、科教興國,科普為先
18、普及科學,振興中華
19、科教,興國之舉;科普,富民之策
20、科普活動,全民行動
科普手抄報圖片大全:科普作品分類
科普作品按照其所介紹學科知識可以分為很多類別。
比如物理學科普(如《時間簡史》)、醫學科普、生物學科普、 數學科普(如《拓撲學奇趣》)等等。
按照閲讀對象的受教育程度,也可分為:
兒童科普、中學生科普、成人科普等等。
按照科普作品的內容深淺可分為:
常識性科普、 通俗性科普(《花兒為什麼這樣紅》)、專業性科普(如克萊因《數學:確定性的喪失》)。
按照科普作品的敍述風格可分為:
傳記型科普(如《我的大腦敞開了》)、 故事性科普(如《物理學奇遇記》)、探索型科普、紀實型科普、歷史型科普(《古今數學思想》)、學習型科普, 百科型科普(如《十萬個為什麼》)等等。
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