幼兒教育之體驗困難
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自由活動時，楚喬小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他説：“只要你仔細看，對準了再插就可以了。”結果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我，終於得出了結論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠不可能插在一起，我不插了，我要換一個。”
“別忙，老師來試試。”我接過雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍微一用力就能插上。於是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。
“哇！陳老師真棒！”楚喬高興地拍着手，但轉眼間就露出了驚異的表情，因為我又把雪花片拆開，放到他面前。
“老師，為什麼又拆了呢？”楚喬的臉上寫滿了不高興。
“楚喬，剛才為什麼説老師真棒？”
“因為老師把很難插的雪花片插在一起。”
“為什麼老師能插上，而你卻不能插上？這説明了一個什麼問題？”
“……説明我不棒。”
“可是你説雪花片有問題，老師幫助你插上，是要告訴你，它們沒有問題。”
“可是老師又拆了？多可惜！”
“一點也不可惜，因為老師覺得你很棒，也能插上，怎麼樣？想不想試試？”
“想！”
楚喬拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑地看着他。我的鼓勵使他消除了內心的顧慮，他終於插上了。“老師，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢着得意的喜悦，我也為他高興。
由此使我想到現在的孩子多為獨生子女，依賴性很強，其原因之一，就是平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替得太多。
我覺得我們老師和家長應該有意識地讓孩子體驗困難，遇到問題，應該鼓勵他們想辦法解決。這樣，不僅能培養孩子自信、勇敢、果斷的品質，還能豐富孩子的知識、經驗，使他們體驗到成功的喜悦。
我們教師還應該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達到質的轉變，給幼兒以積極、深遠的影響。
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