間接教育法,讓教育自然而有效
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我們常常感歎孩子不聽大人的勸導,對他們漠視我們的“良苦用心”扼腕歎惜。其實,父母們何不換種思路和角度,試試間接教育法,不直接針對孩子的問題説教,而是通過旁敲側擊式的方法對孩子進行教育引導。看看下面這些成功的案例,父母們或許也能收穫針對自己孩子的教育方法。
案例一:
7歲的鑫鑫性格倔犟,稍不如意就使性子、大哭大鬧。一天下午放學後,鑫鑫玩遊戲機直到很晚才回家,爸爸批評了他一通。鑫鑫很生氣,不但不吃晚飯,還把碗摔得粉碎。晚上,有心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的故事講給鑫鑫聽:“有個小蛤蟆,整天貪玩,媽媽批評它,它就大喊大叫,嚷得面紅脖子粗,時間一長,它長了滿身的疙瘩,成了癩蛤蟆,難看死了。”鑫鑫聽了,瞪大眼睛忙問:“媽媽,是真的嗎?我可不要變成難看的癩蛤蟆!”以後鑫鑫犟勁發作時,媽媽就提醒他別學癩蛤蟆,鑫鑫的脾氣逐漸平和下來,再也不會隨便發怒了。
心得:對叛逆的孩子單純動用武力只能使他產生逆反心理,對大人更加疏遠、畏懼、撒謊、躲避,以致越打越不聽話。而利用講故事的形式間接地讓孩子在故事中自我發覺錯誤,這比父母的直接指責和勉強説教會更有效。
案例二:
尼尼是個特別怕疼的孩子,有一次得了感冒,醫生囑咐要打三天吊針。可剛打完兩天,尼尼説什麼也不肯再去醫院了,並且振振有詞地對爸爸説:“我已經打了三天吊針了呀。你算算,第一天的針我打了,第二天的針我也打了,一加二不是等於三嗎?”根據尼尼的俏皮勁兒,爸爸買回了尼尼最愛吃的燒雞。開飯時,爸爸對尼尼説:“今天吃雞,爸爸吃第一條雞腿,媽媽吃第二條,你就吃第三條吧!”尼尼疑惑不解:“爸爸,總共才兩條雞腿,哪來的第三條腿呢?”爸爸胸有成竹地説:“這還不簡單,喏,這是第一隻,這是第二隻,一加二等於三嘛!”“哈哈,爸爸壞!”尼尼臉紅了,下午乖乖地跟爸爸去醫院打了吊針。
心得: 孩子大多怕打針吃藥,但又不可避免。案例中,爸爸根據尼尼的“邏輯”以其人之道還治其人之身,不但避免了親子對抗,還讓尼尼乖乖聽話。運用之妙,存乎一心,值得父母們借鑑。
案例三:
5歲的強強一向不愛吃蔬菜,爸媽為此傷透了腦筋。一次,強強爸特意做了一盤鹹肉,一盤青菜。吃飯時,爸爸對強強説:“強強,今天就兩盤菜,咱倆各吃一盤,你愛吃哪一盤?”
“我當然吃肉了。”但強強沒想到,這肉是越吃越鹹,他吃不下去了。看到爸爸津津有味地吃着青菜,強強心想:這時的青菜也許比肉好吃。爸爸看出了兒子的心思,趁勢説:“強強,你知道爸爸的個子為什麼比其他小朋友的爸爸矮嗎?就是因為爸爸小時候只吃魚和肉而不吃青菜,營養失調而導致的呀!”經爸爸這麼一説,以後強強吃蔬菜再也不用三請四催了。
心得:直接跟孩子解釋不吃蔬菜對身體如何不利,孩子顯然不會輕易接受。案例中強強爸將直接説教轉化為烹飪手法的變換,再用“現身説法”,使得強強偏食挑食的喜好在無形之中得以糾正,可謂是讓教育進行得不着痕跡,收效甚好。
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