妙招培養孩子的創造能力
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老師給孩子們看一隻橘子,並讓他們説出自己的聯想。
“我想吃它。”
“這是我最愛吃的水果。”
“它是黃色的。”
“它是圓的。”
“水果商店裏有賣的。”
“多少錢一斤?”
“柚子。”
“蘋果。”
“裝橘子的箱子。”
“皮球。”
“酸的。”
“橘子汁兒。”
兒童的心理分析:
孩子們踴躍發言,談出了自己的想法。在同一個場所,同一個時間,看同一個橘子,每一個人的聯想卻如此不同。這就是“個性”的表露。
如果老師提問:“這是什麼?”大家會一致回答:“橘子。”因為老師要求正確的回答上。正確的回答只有一個,孩子們的思考力都集中在這個回答上。這種情況,叫做“集中式思考。”
與此相反,對於同一種事物,可以認為是這樣,也可以認為是那樣,種種看法和想法向四面八方擴散時,就稱為“發散式思考。”當兒童頭腦的功能,不是按集中式,而是按發散式使用時,它就變成了有個性的,有創造性的思考。
媽媽的高招:
為了發展孩子的創造性,必須讓孩子按各自的個性發揮能力。
通過大人的努力,讓孩子學習、理解、記憶,這屬於集中式思考,這種訓練培養不出創造性。
最近,很多公司、企業也提出了“構思靈活性”的要求。一般所謂指導學生提高學習能力,是指培養集中式思考的能力,這不適於創造性構思的發展。希望家長注意,從幼兒期開始,就不要熱中於填鴨式的“灌輸教育”,而施之以能更加自由發表各自想法、意見、主張、構思的“培養創造性的教育。”
因此,需要使用自由畫、自由歌曲、自由舞蹈、自由思考等“表現形式”來培養孩子們的個性。從結果上看,目的仍然在於培養創造性。
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