朵妈的思考:亲子班能给孩子带来什么 入园入托
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亲子班到底要不要上呢,相信这是很多家长的疑问。不如一起来看看以下这位妈妈对亲子班的思考吧,或许能给你带来一些对亲子班不同的认识!
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星期天,朵爸朵妈带着朵朵去上了人生中的第一堂亲子课。
为了这节课,朵妈未雨绸缪了好一阵,从而保证朵朵在上课之前有了充足的睡眠和良好的进餐。奶足觉饱的朵朵,在课堂上的表现还真不赖。
课程设计为五个部分,第一是听,即锻炼宝宝对音乐的感知能力,第二是看,即闪卡训练,锻炼宝宝的记忆能力,第三是大运动能力,让宝宝能够自己抓着妈妈的手从仰卧到坐起,第四是精细运动,锻炼抓握能力,第五则是设计一些场景,锻炼宝宝的社交能力。
然而,这些课程,对于6个月20天的朵朵来讲,简直就是小菜一碟,她像一个专心听讲的小学生,盘腿端坐着,目不转睛的盯着老师以及她手里的闪卡,看得很是认真,老师被她的目光吸引,也一直看着她,不断比划着手里的卡片,仿佛坐在她面前的不是一个懵懂无知的六月宝宝,而是一个有着强烈求知欲的六龄儿童。
在精细运动抓握环节,朵朵的表现更加令人捧腹。抓握盒子里的彩色小球,如今对她来讲已不具备任何挑战性,她现在喜欢的,不是抓握,而是打、扔,就像她平时奋力打奶瓶并将奶瓶扔的老远一样,盒里的彩色小球也未能逃脱此运,一巴掌过去,彩色小球便飞到了对面小朋友那里,护士阿姨连忙捡回,还未放稳,朵朵小手一挥,小球又飞了出去。朵妈汗,忙对朵朵讲道理:这球是用来抓的,不是用来扔的!朵朵眨巴眨巴眼睛,仿佛很无辜的样子,配合着妈妈,将小球抓在了手里,朵妈正欲表扬,只见“嗖”的一下,小球又扔出去了......
在社交能力环节,朵朵的表现可以用“淡定”两个字来形容,其实,这两个字并非朵妈总结,对于朵朵的此类表现,朵妈一直苦恼于找不到合适的词语来概括,却被第一次上课的李老师一语道中——淡定!是的,的确很淡定,这个词用在一个六月宝宝身上,是多么的让人惊奇,哈哈。可朵朵恰是如此,不笑不闹,一脸冷静,任由妈妈抱着转圈、跳到别的妈妈和小朋友面前,眼神既不惊奇也不惊喜,极有心思的样子,仿佛对此场面早已司空见惯。
在50分钟的课程里,朵朵一直保持着良好的精力和注意力,即使到下课也没有表现出任何烦躁迹象,依旧很“淡定”的样子,以致被几位老师惊叹为“注意力集中、做事认真”的宝宝。
课后,老师说:下次你们不用来上这个班了,上7-9个月班吧!
朵妈:这么快就上高级班了?朵朵还想和另外一名优秀学员皮皮同学多做几日同窗呢!
最后,由于朵爸朵妈对于亲子班观念的分歧,朵妈觉得有必要声明一下报亲子班的意图,并不是想培养天才,也不是过早的给孩子不该有的压力。只是,朵妈觉得,在这个兄弟姐妹的概念越来越淡化的社会,独苗朵朵的生活仿佛太过单调了些,除了每日面对的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这几张面孔之外,朵朵每日最大的乐趣就是趴在爷爷肩上,目光贪婪的追随着阳台下滑滑梯那里跑来跑去的小朋友,以及每日妈妈下班后,带朵朵到楼下近距离感受滑滑梯以及人与事的一个小时。
朵妈知道,其实朵朵对外面的世界充满了好奇和渴望,即使是周末可以几倍于平时的时间待在外面,朵朵的眼睛仿佛总也不够用,东瞅西看,充满了新奇,但这样的外出,对于她而言并不算真正的“感触”,充其量只是“浏览”,她所看到的每个人,都是行色匆匆,她还没有看清他们的脸,他们倏地就过去了,也许,她本想对他们喊两声呢?朵妈以为,孩子需要的,不仅仅是“浏览”,还有“感”、“触”以及“交流”。
在平时无法带孩子感知感触的情况下,这些,希冀亲子班能带给孩子吗?只是试试看吧……
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