【黑板上的記憶滿分作文】黑板上的記憶600字作文
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我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了脣角……
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站着一名同學,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學的試劑都顯出了藍色,表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗,監考老師一路順風地批着我的考卷,在短暫停留之後,在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即,她轉過身,在登分的黑板上寫下了“9”。
9分,我的理化實驗操作技能考試成績只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那麼大而刺眼,又似乎是那麼渺小……
身邊的同學紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍。我二話不說,快步走回實驗臺,拿起那身份不明的黑色固體,請老師做實驗。
結果再次令我咋舌,加熱不一會,試劑就顯出了歡快的藍色,在試管中輕飄飄地擺着……
“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着,又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙,它遇酸變紅遇鹼變藍,準備作最後、也是一錘定音的檢驗。
我屏息,凝視着那張試紙,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來,直至吞噬了整片試紙,很深,很深。
答案昭然,原來我用來做實驗的稀酸,是鹼。自始至終我都是正確的。並且,我不曾放棄。
同學們都覺得黑板上的“9”分應改爲滿分。而我卻只是淺笑不語,就讓這“9”停留在黑板上吧,因爲,它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼?不,9分,也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來,同時,黑板上的9分,固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時刻提醒我要堅持,堅持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實。
這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以爲傲的記憶,同時,也是激勵我走下去的不竭動力。
黑板上的記憶,美好、堅定。
作文二
陽光穿過茂密的樹葉撒進教室,在我課桌上映出點點光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光,把心思拉回課堂裏。
眼前是寫滿公式的黑板,眼下又是成績不好的考卷。我已經是個初三的學生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會使我亂了陣腳。無形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開水的魚兒一樣,焦急卻又無奈……
我用手託着頭,呆呆的看着黑板。看着看着,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來越深,勾起了一段內心深處的記憶:
記得那已經是一年級的事了。我帶着快樂與好奇遊入這片學海,當我第一次來到教室,看見那些不認識的同學和那塊大大的黑板時,有着滿心的憧憬。那時,教室外的梧桐長的茂盛,陽光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會和小夥伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組,她來指,我來畫。每次我畫完,身邊總會響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來是小云故意指錯的,我氣呼呼的和小云在教室裏追追打打。說是氣呼呼,其實,嘴邊早就掛上甜甜的笑。於是,大家一起大笑起來……
雖然事後會被老師批評弄髒黑板,但當時的那份快樂,我永遠也忘不了。
從回憶中醒過來,再看看現在的我,那早已不是以前的我了。我是長大了,應該拋棄那些任性和依賴,但我也同樣失去了那份快樂與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了,應該拋棄那些遊戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂與自由。
想想以前,我是多麼的喜歡讀書。看看現在,我又因讀書如此的疲憊。
霎那間,我明白了,我並不用拋棄任何一種性格,因爲那都是我。偶爾任性一下,偶爾開開玩笑,再和同學玩玩畫鼻子……
是我忘記了學習的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂的記憶……
再次把心思轉回課堂,聽着老師勤懇的講課聲,看着黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽光。我,不會再迷茫了!
作文三
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。——題記
古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只爲在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛,他們有時批評我,有時對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……
初三期中考試前,凌厲的寒風如刀般徹骨入髓,有“北風捲地白草折”的感覺,冷風滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等着早課的來臨。
不一會兒,教室的門緩緩地打開了,語文王老師出現在了我們的視野裏,“王老師怎麼了?”“咦?”
不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情,王老師和平時不一樣了,臉上經常洋溢着的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時都會摔倒似地,還帶了一個銀色的保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂着沙啞的喉嚨說:“今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。心疼夾雜着一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來,左手撐着桌子,右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上,她一向清秀的字蕩然無存了,老師爲了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點,左手在桌子上不停地顫抖。此時,我心底貌似有什麼東西涌上了,我從來沒有這樣的感覺,有點……像母愛的感覺……
下課了,老師用模糊的口音對我們說:“祝大家……考個好成績,同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。
教室裏依舊是鴉雀無聲,看着那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無語凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐着,它們象徵的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會永遠存在我們的心中,永世難以抹去!
考場上,我們個個奮筆疾書,我們的動力不是別的,只是因爲那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀着我們,它比和煦的陽光還要溫暖數十倍!
作文四
一塊普普通通黑色的板。只要添上一點白色,添上一點粉筆在黑板上的敲擊聲,添上一點黑板擦在黑板上擦過的痕跡,我彷彿又看見了,看見了那些人站在黑板前,或是談笑着掃着地擦着桌子,或是背對着我們一絲不苟地寫字……只要看到黑板,那記憶中的往事,又會伴隨着其他的一點一點,浮現在我的腦海裏。
我們都不知說什麼了,只是呆呆地坐在餐桌上。我用筷子頂着自己已經快要掉下的頭,窗外亮得刺眼,是夕陽的紅色照在綠色的操場上,我們都看着操場,可操場還是空空蕩蕩的,一個人影都沒有。今天食堂裏竟然一個人都沒有,連食堂的廚房間也是暗的,更別說原本放在廚房玻璃窗前的飯了。
我們又看看那塊黑板,上面應該寫着今天的菜,可是那塊黑板上卻一個字也沒有,只剩下一根斷了的粉筆,也好像很久沒碰過了。我是一個住宿生,那塊黑板一般都是由燒飯的阿姨寫的,今天黑板上什麼也沒有,我忽然有種感覺——沒有飯吃了怎麼辦?
有些人甚至不耐煩了,忽然,有人叫道:“來了,操場上有人來了!”我們興奮地站了起來,又有人叫道:“是燒飯的阿姨!”
她走得很快,似乎是知道自己遲到了,她走了進來看到我們,邊走邊不好意思地對我們笑,有氣無力地說:“對不起,對不起。”她走進了廚房,廚房的燈亮了起來,響起了鍋碗瓢盆的聲音,不一會兒,阿姨便滿頭是汗地抱着許多疊飯盒出來了。我們當然已經是迫不及待了,拿到飯便狼吞虎嚥起來。
這時,我們的宿管走了下來,看到那個燒飯的阿姨,驚訝地問:“怎麼了,今天不是你值班呀?”燒飯的阿姨笑了笑說:“今天老王有點事,實在過不來了,我就來了,這孩子們可不能沒有飯吃啊!”宿管笑了笑,指着桌子說:“那一起來吃吧,反正也沒什麼事!”“不用了,我先走了。”
我望着窗外,此時天已經沒有那麼亮光了,只有已經變黑的天空,阿姨走在操場上顯得又瘦小又孤單,但是我又看着阿姨,卻發現這阿姨真是孤單瘦小的嗎?在學校裏,她們早上要比我們起得早來燒早飯,中午要給全校師生做飯,晚上還要給我們做飯,直到夕陽落山,我們進了寢室,她們才離開。她又怎會是瘦小的呢?
我走向那塊黑板,上面還有些錯別字,但是那一筆一畫卻又是那麼筆直。黑板的右下角,還寫着今天值班人的名字。是啊,只有黑板,才能顯出白粉筆在上面的明顯痕跡。這些燒飯的阿姨就像這白粉筆,我們每天在學校都能吃到飯,從沒落下,這就是他們,幫助他人也奉獻自己。儘管他們有時那麼不起眼,但是今天我才發現,他們寫在這塊黑板上的字,是那麼偉大。
第二天早上,我又跑下樓去,黑板上已經寫上了今天的菜……
我看着校園的操場,總覺得彷彿又能看到那個阿姨,瘦小,但是邁着堅定的步子在走,只要再添上一點夕陽,再添上一點餘暉,再添上一點阿姨的笑容,我總覺得彷彿也看到了她,看到了那塊掛在食堂的牆上,也掛在我心裏的黑板!
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