國外幼兒教育理念
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一個良好的幼兒園環境應該是什麼樣的呢?
專家提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場所,讓孩子盡情地玩耍,培養他們的團隊精神。
在美國的幼兒園裏,小朋友們通常會在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內容。然後,與大家分享他們家裏或上學路上的趣事。隨後,孩子們會學簡單的數學,比如數教室裏有多少個窗戶等。午飯過後是閱讀時間,老師會給孩子們讀故事書,然後讓他們根據其中的人物或情節畫畫、做手工。
美國的幼兒園裏,孩子們會從玩樂中接觸生活,並提高基礎的認知能力、語言能力,同時,幼兒園也是他們學習與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養孩子與人分享東西的好習慣,如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。
意大利瑞吉歐幼兒教學體系是一個影響世界的幼兒教育體系。幼兒表達自我和彼此溝通道手段,以及教師判斷幼兒理解程度的標誌,不應只是語言符號,還應包括動作、手勢、姿態、表情、繪畫、雕塑等等百種語言。瑞吉歐沒有固定的課程計劃,項目活動始於教師對幼兒的詢問,發現幼兒的興趣,解決真實生活中的問題。
美國幼兒園的課程設置有:閱讀、語文、算術、社會科學(包括歷史及地理知識)、自然科學和拼音,體育課是幼兒園的主要課程之一,中班就開始設置計算機課程。以上課所使用的教室和場地全部是現代化設備。在美國幼兒園食品的品嚐、營養的吸收也是這兒的一門重要科目。讓孩子們在吃的快樂中懂得集體生活的重要性,因爲吃飯給孩子提供了語言交流的機會,同時讓孩子體會到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規矩等。
澳大利亞幼兒園教師把大多數時間花在同每個幼兒進行個別談話上,而不是同全班幼兒進行集體談話。幼兒處在輕鬆愉快、自由自在的環境氛圍之中,沒有壓力,不懼怕教師,不必時時處處保持安靜。
在日本作爲社會教育和終身教育的重要一環,開辦了"母親班"、"雙親班"等。學習班分兩種,一種是以嬰幼兒的父母爲對象的學習班,另一種是以即將做父母的爲對象的學習班。學習內容大致是幼兒心理學、生理衛生、家庭教育原理等。
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