【怎麼樣選擇幼兒園】什麼樣的幼兒園不能上
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通常情況下,幼兒園就是培養孩子的生活自理能力、社會活動能力、簡單的動腦動手能力的地方。在這裏,孩子能學些文明禮儀、生活常識,學些兒歌、做遊戲、講故事、歌舞、手工製作,參加一些集體活動,鍛鍊鍛鍊身體,長長見識就足夠了。幼兒園不是學書本知識的地方,不能賦予幼兒園太多的學習功能,早早地就讓孩子進入正襟危坐的學習狀態,對於孩子的長遠發展反而不利。
幼兒園的孩子,學是玩,玩也是學,沒有明顯的區別。這個時候,最活躍、最會玩、最能玩的孩子,就是最聰明、最能幹、最有本事的孩子。好的幼兒園老師,就是帶着孩子玩,在玩中教孩子學知識、學禮儀、學本領、學做人,孩子彷彿什麼都沒學,卻學的是終身受益的東西。比如,好東西大家分享、排隊洗手、取東西、不能稱王稱霸、不能擾亂遊戲規則、做事要完整有條理、公平競爭、不怕失敗、失敗再來等等,都是可以讓孩子終身受益的行爲準則。
一些家長,盲目信奉“不要讓孩子輸在起跑線上”,早早地就把孩子送到雙語幼兒園、超常兒童培訓基地、神童園地等等,以爲智力開發早,文化課學得早,各種技能技巧練得早,就能一招“先”吃遍天。其實,這種認識是非常膚淺片面的。孩子的成長是個漫長的過程,正因過程漫長,才使孩子具有無限充足的發展後勁。如果不顧孩子的身心發展規律,過早開發、過快開發、過度開發,會使孩子的身心遭遇一場劫難——人未老心先老、事未成體已衰。
什麼樣的幼兒園不能上?可以肯定地說:凡是注重知識灌輸、技能培訓的幼兒園,都是不懂行、不入流、不能上的幼兒園。表面看來,那裏的孩子本事不小,學的知識不少,走在了別的孩子前面,其實,那只是一種假象——孩子不知知識的來源,不知知識的結構、關係,不知怎麼去獲取知識,孩子學些不能理解、不能消化、不能運用的死知識,學得快,忘得也快,學得多,忘得也多,還不如那些玩得多、玩得好的孩子,能開動腦筋,解決生活中的實際問題。
所以,在孩子的早教問題上,不能只看孩子在幼兒園學了什麼、學了多少,而要看孩子在幼兒園過得怎樣,與老師、小朋友的關係處得怎樣,都有哪些新變化?孩子都在想什麼、做什麼?都對什麼感興趣?好的幼兒園,不會給孩子灌輸很多的知識,而是給孩子提供條件,提供機會,提供幫助,讓孩子自己去學,自己去悟,自己動手去做。省略孩子自己觀察、自己琢磨、自己思考、自己動手做的過程,一來就讓孩子跟着學,這樣的老師不是好老師;這樣的老師最多不過培養一些鸚鵡學舌、依葫蘆畫瓢、照抄照搬別人東西的匠人、藝人,而不能培養一些具有獨特思想、獨特見解、獨特感悟、獨特表現力的創新型人才。所以,孩子越小,越不能送到這樣知識性、技能性很強的幼兒園。
除非孩子在某個方面有着特別的天賦、才能,比如,體育天賦、舞臺天賦……需要特別的培養、訓練,錯過時間,就錯過了最佳培養期;只有這類孩子,才需送專門的幼兒園,接受專門的訓練。絕大多數孩子,最好還是就近選個好的幼兒園,廣泛學習,廣泛參與,廣泛運動,爲未來的長遠發展,打下堅實雄厚的思想、體能、生活和學習基礎。
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