給孩子立規矩，切忌複雜難操作

　　幫助孩子樹立規矩，並不僅僅是“乖”、“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。　　陷阱一、一招出天下太平　　可能在快要吃晚飯之前，孩子偏偏要吃餅乾，想着孩子一會因爲吃了零食而不吃飯的情景，媽媽拒絕了孩子的請求。接下來就是哭鬧、糾纏不休，媽媽沒了耐心，一氣之下，以暴力結束了這場鬧劇。孩子哭哭泣泣地去飯桌那吃飯了，看似被立了規矩。但其實呢？　　許多爸爸媽媽常常認爲“給孩子立規矩，他又不聽，有什麼用，只有一招最靈驗，那就是打！”打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心裏埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在暗示孩子一切問題都可以運用暴力來解決。還有一些其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行爲和懲罰之間一定要有通順的邏輯關係，比如，“你要是把子彈對着別人發射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人。”做出這樣的承諾之後，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，次數多了他也就不把你當回事了。比如孩子鬧着在吃晚飯之前吃甜食，媽媽可以對他說，如果他現在吃甜食，就沒有晚飯吃，一直到第二天早上起來纔可以吃東西。孩子可能馬上不吭聲了，因爲他知道，媽媽絕對說話算數，爲了一口甜食而損失晚飯，實在不划算。　　陷阱二、不一致導致混亂　　孩子犯了錯誤後，爸爸媽媽也許會立場堅定地要給予處罰，但是爺爺奶奶往往就會替孩子求情了，甚至會用自己的權威來壓制爸爸媽媽。這種情況是最要不得的。　　在給孩子立規矩的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺的態度都應一致，即使有不同的意見，也不要當着孩子的面互相指責。否則的話，孩子很快會找到家長之間的“空子”，會因爲有老人的撐腰，變得不明是非、不講道理，難以教育，這種局面一旦形成想要扭轉就難了。　　陷阱三、壞規則目的不明　　我們給孩子立規矩的目的其實就是要讓他們學會自律，學會心中有規矩，但是爸媽回想一下，自己的做法對嗎？給孩子立的規矩對嗎？　　比如說這個規矩其實無關緊要，但是在爸媽看來是很重要的，於是就用自己的意願去強加給孩子，這樣到最後只會讓孩子迷茫，到底這種規矩是該立還是不該立？　　其實很多時候大人之間爲了所謂的“面子”常常給孩子樹立一些自相矛盾的規矩。最經常碰到這種情況的就是兩家孩子在一起玩，搶玩具。小孩往往覺的很困惑，爲什麼自己的玩具被搶走了要去搶回來，大人卻不讓“讓別人玩一會兒嘛，不要那麼小氣”等到自己去搶別人的玩具時，大人又說“不許搶”，反正怎麼做都不對。碰到這種情況該怎麼辦？最好的就是儘量把他們分開，如果他們不能輪流玩，都要同時搶同一個玩具的時候，就把那個玩具收起來，乾脆誰也別玩了。　　陷阱四、做過頭過猶不及　　給孩子樹立規矩時，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守，不要太嚴苛。小孩子的理解能力沒有那麼深刻，自我控制能力也不強，樹立十分複雜、艱難、嚴格的規矩，不但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊塗。不要制定太嚴格的規矩或是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以爲孩子小，什麼都不懂。你講的道理也許他一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重他的態度，卻會讓他信任你的判斷，順從你的要求。　　如果大的規矩有了，小處不妨可以寬鬆一些，不能過分苛求完美。爸媽想想我們自己還不是有這樣那樣的缺點，也經常“違規”嗎？有時，也可以在孩子的要求下，偶爾放寬一下“政策”，比如中午看一場電視、晚睡一個小時，等等，這樣會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。相信孩子，不要以爲偶然的一次“放縱”就會養成什麼壞習慣。　　陷阱五、太鬆散毫無效力　　媽媽規定去商場不可以亂要東西，可東東看到自己喜歡的小汽車後就賴着不願意走，並且大聲地哭鬧起來。媽媽左思右想之後，還是滿足了東東的要求。　　這個媽媽的做法是錯誤的，既然立下了規矩，就應該去遵守執行，任意地更改會讓孩子有空可鑽，以後也不會再把所謂的規矩當回事了。哭鬧是孩子試探爸媽的一種方式，如果孩子哭鬧就無原則地順從他，他就會抓住了大人的弱點，並且一再地用這種方式滿足自己的願望。　　在孩子的教育中，如果是立下的規矩，那麼無論時間、地點、場合，都要去遵守。比如在家時規定不許隨地吐痰，在外邊也一樣不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊塗，無所適從。　　根據孩子的年齡掌握立規矩的技巧　　幫助孩子樹立規矩，並不僅僅是“乖”、“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發地去建立良好的秩序與和諧的氛圍。作爲爸爸媽媽，可以根據孩子的具體年齡來掌握立規矩的技巧。　　1歲的孩子　　這一時期的孩子開始認知語言，懂得一句話裏字詞的前後關係了；他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的；他們還不會等待，一旦想要的東西就要馬上得到，讓1歲的孩子等待簡直是太困難的事情了。　　應對：合理地調整自己對孩子的期望和要求。可以給孩子做示範，告訴他哪些行爲是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和麪部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態度是堅定的，但是反應不要過於強烈。　　2歲的孩子　　這一時期的孩子不斷地對外界做出一些嘗試，想知道其他人的反應是什麼；還不能正確地認識和傳達自己強烈的，有時候，他們的情緒甚至會高度膨脹，無法控制；他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發脾氣和哭鬧。　　應對：爸爸媽媽將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的期望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質刺激讓他與父母合作而不是對抗。　　3歲的孩子　　這一時期的孩子也願意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，別指望孩子能夠始終合作；他們能夠理解原因和結果這個概念了；孩子發脾氣和哭鬧仍會經常發生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應付挫折了。　　應對：爸爸媽媽不要因爲孩子沒有堅持到底而懲罰他，而是對他的每個努力都表現出非常讚賞。　　讓孩子用做的方式來表演一下好的行爲舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在結束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等着開飯。　　懲罰孩子的時間要短。雖然的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是爲了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨爲好，儘早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。　　如果想讓孩子的成長順利一些，需要有一定的規則性，但是給孩子立規矩也是需要一些技巧的，爸爸媽媽應該避免一些誤區和陷阱，用正確的方法幫助孩子盡善盡美。