孩子的很多問題，解決只需要這五句話！

五個月前，收到一個孩子的求助信息，大意是這樣：

自從她上了小學六年級之後，一直博得班主任老師的信任和博愛，最近新來了一個語文老師也是非常喜歡她，經常讓她幫忙做些什麼。可是因爲這樣，引來了很多同學的嫉妒，包括她們的班長。

有一次，班長不在，老師讓作爲副班長的她總結一下班上的情況，在她發言結束的時候，班長回來了，老師讓班長補充幾句，之後，班長蹬着她說了一句話：“你是當你自己是正班長了是嗎?”

她覺得很委屈，哭了。這時，有個同學過來安慰她，這個同學原本是和班長他們的關係很好，這會能過來安慰自己，很感動，和她聊了很多心事。幾天後，才知道，這個同學是過來打聽消息的，本來感覺自己已經原諒了他們，卻再一次受到了傷害。

後來，有人把她的日記本撕爛了，總是有意破壞她的東西。合夥欺負她的正是坐在她前面的“冤家”(孩子的描述)，班長、還有幾個不懷好意嫉妒他的同學。

她覺得很生氣，不想再原諒他們了，但是又不知道該怎麼做。

發消息給我，主要是想讓我開導一下她。

如果你的孩子來找到你，你會怎麼處理?

我把這個故事分享給一些父母，

總結起來，第一類做法：

不用管!

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第二類是：

要給與幫助!

幫助的方法主要是：

1、提供方法;2、直接幫孩子搞定;3、安撫情緒講道理

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其實一定還有第三類，就是

一頓批評：

“搞這些亂七八糟的事，怎麼不認真讀書呢?!”

有木有?!

如果你作爲這個孩子，以上這些方法，解決了你的問題沒有?

1、 不用管或一頓批?估計孩子的父母就是這麼幹的，所以他只好來找我?

2、出手解決，轉班?轉學?你確定換地方能不重複上演?跨過去這道坎，下一道呢?

3、提供方法，講道理，你確定你懂孩子的小世界?那是她的叢林!

讓孩子找到叢林生存技能，你需要的是五個問題

第一問：發生什麼事?

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第二問：你想做什麼?

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第三問：你遇到了什麼問題?

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第四問：解決這個問題，有哪些困難?

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第五問：試試看?(還需要什麼幫助嗎?)

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是的，最終，是孩子找到了解決的方法!

後記：

很遺憾，最終，我並沒有追蹤到孩子的處理結果，失去了和她的聯繫。

關於這件事情，最後有幾點和大家分享：

1、五句話是一個思路，實際上每個問題可能需要多次引導才能讓孩子尋找到答案，但最終解決問題的必然是孩子自己。

2、不要急着去幫孩子下結論，也不要只聽孩子的一面之詞!聽孩子的描述，老師同學都有錯，她是沒錯的，然而，在我進一步的求證中，發現孩子本身存在更多問題。

(這個孩子所有對自己的評價全依賴於他人，不會自我評價。認爲自己的優點是老師喜歡她，在同學那有權威……缺點是仇人多，稍微喜歡嫉妒他人。圍繞在別人的世界裏，對自我的認識非常弱，這應該與她三歲之前的成長有很大關係，戳這裏，可閱讀自我意識萌芽的相關文章 )

3、不要急着幫孩子出謀劃策更不要隨意批評，孩子只不過想和他們和好，你或許想太多了!

這五個問題，不但是處理孩子的問題，

你的問題，別人的問題，團隊中下屬的問題，都可以用到它!

一個優秀的導師、教練，不是萬能的可以解決一切問題，而是可以引導對方激發他自己思考找出好方法!

我和六歲的小潘潘聊到這個問題，他表達了幾個觀點：

1、如果他是班長，如果這是最後一次演講的機會，他會失望，但不能怪副班長，因爲是老師安排的，但如果不是最後一次機會，就不會在意了!

2、如果他是這位副班長，他就直接跟班長和那些人解釋，他沒有選擇，老師讓他去總結，班長又不在，總不能讓大家都白忙活一場，總得有人去上場啊。

3、如果解釋了後，班長他們還一直合夥欺負他，他會選擇去向老師求助。但如果只是這一次事，那無所謂，不理就不理，他肯定還有其他朋友。

4、如果他是班長，副班長也很優秀，老師也很喜歡他，他覺得很好啊，大家一起進步，同學又不是敵人關係，再說了，副班長優秀，跟這樣的人一起自己也纔會優秀啊!