【幼兒園科技小製作教案】大班科技製作活動教案
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活動目標:
1、通過製作迷迷轉,發展幼兒的動手操作能力和想象力。
2、學習轉動迷迷轉,嘗試在探索中發現問題、分析問題。
活動準備:
1、半個乒乓球、剪刀、記號筆若干
2、墊板、水,漢字:轉動
活動過程:
一、回憶、交流生活中的轉動現象
1、出示漢字“轉動”,引出話題。
師:今天玩遊戲前我先考考大家,這兩個是什麼字?
師:看到“轉動”兩個字,讓你想到了什麼?生活中有哪些轉動的現象?
2、教師總結,幫助幼兒梳理蒐集到的信息。
師:我們發現生活中有許多轉動現象,比如電風扇、洗衣機、微波爐、陀螺玩具、故事磁帶、遊樂園的大轉盤等。
二、承上啓下,引出任務。
1、師:今天我給你們帶來了一樣東西(教師出示迷迷轉),你認爲它是用什麼材料做的?——乒乓球 可以怎麼玩?
(教師總結:這叫迷迷轉,是用乒乓球做的,玩的時候要用水來幫忙)
2、師:誰願意告訴我“迷迷轉是怎麼做的!”(幼兒觀察,師適時小結)
3、師(邊說邊示範):拿起剪刀剪花邊,迷迷轉裏畫圖案,墊板上呀沾點水,咕嚕咕嚕轉的歡!
4、師:你們想不想也來做這個好玩的迷迷轉呢?後面老師已經爲你們準備了材料,你們去試一試吧?
三、幼兒製作迷迷轉,師巡迴指導
1、提醒幼兒剪的時候要注意安全,可以剪不同花形的邊。如果你覺得剪起來困難的話,也可以先用記號筆畫了再剪哦。裏面的花紋可以畫各種各樣的。
2、幼兒製作迷迷轉,教師必要時給予幫助和指導
四:幼兒玩迷迷轉
1、師:那已經做好迷迷轉的小朋友可以自己先玩玩,看看能不能轉起來
2、師:在墊板上放的水不要太多哦,只要迷迷轉能轉起來就好
3、師:好多小朋友已經做好了,現在請你找個好朋友比一比,看看誰轉得穩!
4、提醒一個迷迷轉玩的好的小朋友,找同伴進行比賽,“誰的墊板上可以轉更多的迷迷轉?
五、集中交流討論
1、師:剛剛小朋友都玩過了自己製作的迷迷轉,怎樣才能使你的迷迷轉轉動起來呢?(需要水和墊板幫助)
3、師:爲什麼這個迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉動起來呢?
4、幼兒自由說說
5、師總結:原來迷迷轉的轉動是由於:這個乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的墊板上,水在流動的過程中帶動乒乓球一起流動,當墊板開始朝不同的方向擺動時,乒乓球就開始轉動,所以啊迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉起來。
六、延伸活動
小朋友有沒有發現迷迷轉轉動的時候,剛剛我們畫在裏面的花紋也發生了變化,咦,到底這個變化是怎麼樣的呢?我們回到教室裏去研究好嗎?
教案二:旋轉小風車活動目標:
1、發展幼兒動手能力,引發幼兒手工製作的興趣。
2、學會分享與合作,體驗成功的樂趣。
活動準備:帶孔雪糕棍2根、小木棒5根、活動眼珠兩個、蜈蚣身體模型一組、雙面膠、木製車輪
活動過程:
故事倒入,引發幼兒的興趣。
教師出示材料,讓幼兒觀察都有哪些材料。
“今天老師將多多請到了班級,跟我們班的小朋友做好朋友,小朋友說好嗎?”出示範例,引發幼兒製作的興趣。那小朋友跟老師一塊給多多找一些小夥伴吧!
三、教師示範講解
1、首先拿出兩根帶孔的雪糕棍,分別將小木棍插入孔中, 兩根雪糕棍間留一段距離。
2、將準備好的木製輪子插入木棍中,做小火車的輪子。並用毛根兒做小蜈蚣的觸角。
3、將小蜈蚣的身體模型拿下,用雙面膠粘在兩根冰棍幹中間部位,粘上活動眼珠和蜈蚣的小腳,一輛神奇蜈蚣小車就完成啦。
四、幼兒操作,教師巡迴指導。當幼兒遇到困難時,教師給予幫助。
五、幼兒製作好後,“多多終於有這麼多好朋友啦”讓它們手拉手一起遊戲吧。可以將蜈蚣小火車連在一起,合作遊戲。
活動小結:
幼兒通過製作蜈蚣小車,不僅鍛鍊了動手能力,還學會了合作與分享。
活動延伸:
可以製作一些小螞蟻卡片和一個帶有坡型的跑道,進行故事再現。
教案三:《會走的紙杯》
活動目標:
1、在探索中發現製作會走的紙杯的方法,掌握用回形針固定、繞等技能。
2、體驗探究與製作的樂趣。
活動準備:
1、會走的杯子人手1個。
2、紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。
3、已用線繫好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。
4、會走的紙杯製作流程圖。
活動過程:
一、出示會走的紙杯,激發幼兒探索的興趣。
1、今天老師帶來了一個紙杯。(教師演示)看看它怎麼樣了?
2、它是一隻會走的紙杯,怎麼會走路呢?
先讓幼兒猜測,後讓幼兒每人拿一個紙杯玩一玩、看一看,把祕密找出來。
二、幼兒探索發現紙杯會走的祕密。
1、幼兒自由探索會走的紙杯。
2、誰來說說你的發現?
3、教師引導幼兒共同小結:我們拉線時,橡皮筋捲了起來;放下線時,橡皮筋快速地彈回去,陶泥塊就像輪子一樣轉動起來,紙杯就能走路了。
三、幼兒探索理解會走的紙杯的製作方法。
1、那製作這個會走的紙杯需要哪些材料呢?(教師逐一出示並認識:紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋)
2、有了這些材料,那怎麼來把它做出來呢?
可以仔細的看看,和旁邊的小朋友說一說。
3、該怎麼做呢?你來說說。
4、出示所有流程圖(不排序)
師:小朋友說到了穿線、套橡皮筋、繞線、扎泥塊、用回形針固定,那麼到底先做哪一步呢?
(1)套皮筋
幼:在泥塊上套上皮筋。
教師小結:看清楚了,要把橡皮筋套進凹槽裏。
(2)穿孔
師:穿孔的時候該注意些什麼?
幼兒嘗試後,教師小結:我們可以先用一個大頭針在杯底的中心點扎一個洞,然後把線系在彩絲條上,再把彩絲條的兩頭擰起來,從杯子裏穿過來。
(3)做圈、扎線
師:接下來該做什麼呢?
教師小結:我們可以把彩絲條分開,就變成了一個圈。這樣手指就能套進去了,玩起來就很方便了。
還要把線的一頭系在泥塊的中間。
教師考慮幼兒能力差異,爲幼兒提供部分半成品材料(系線的彩絲條與泥塊),引導幼兒會繫結的可以自己繫個結,不會的可以選擇已係好的,然後把線從杯底穿過去。
(4)繞線
師:接着呢?怎樣把線繞上去呢?
教師小結:我們在繞線時,要把線緊緊地繞在陶泥塊凹進去的地方,還要繞得均勻一點,直到杯口的地方。
(5)夾回形針
師:那怎麼固定呢?需要用什麼幫忙呢?
教師小結:原來把橡皮筋固定到杯口上時,需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋,再把它夾到杯口上,要注意兩個回形針要對稱起來。
教師引導幼兒看流程圖共同小結:原來做這個會走的紙杯一共需要5步。你覺得製作時要注意什麼呢?
在幼兒回答的基礎上,教師整理並總結:
A、穿孔時要儘量找準中心點。
B、繞線時要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方。
C、當陶泥塊繞到杯口時,就可以用回形針將它與杯子固定起來。
D、在製作中遇到困難時可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。
四、幼兒操作,教師給予適度指導。
強調製作重點:線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方,直到杯口的地方爲止。
強調製作難點:最後一步用回形針固定時,一手拿着陶泥塊不要鬆開,另一隻手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。
五、幼兒討論製作結果,共同解決困難。
你們成功了嗎?
沒有成功的小朋友遇到了什麼困難?誰能幫他解決呢?
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