對待教育,立場一定要堅定
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教育是家長要和孩子打的一個長期硬戰,對於所有的家長們來說,做好教育這件事情顯然是非常重要的,這關乎到孩子的一生,所以家長在教育這件事情上,立場一定要堅定。
對待教育,我們的立場一定要堅定!方法可以靈活多樣,但一定要爲你的立場觀點服務,而不能反過來讓立場觀點來迎合方法,哪怕方法再好!如果你認爲你的立場存在問題,需要觀念,而不是隻從方法上變,只轉變方法,而不變觀念,如同新瓶裝舊酒,換湯不換藥,本質不會發生改變,反而會帶來一大堆副作用。比如對賞識教育持猶疑態度的人用賞識教育的方法來教育孩子,往往達不到預期的促進孩子身心健康發展的效果,相反還會在孩子心中鉻上“討好孩子,利誘孩子”的陰影,孩子要麼專橫跋扈惟我獨尊,要麼任你花招百出,我有一定之規——不識你那套!
賞識教育對不對?對!有效果沒?絕對有!但前提是實施者務必是發自心底地對賞識教育觀認同,不懷疑它的效果,加以科學方法指導來執行。如果你心中有兩套或數套教育理念,認爲,此套“行不通”,還有第二、三、四……套等待實施驗證,如此的騎牆的開始,在實施教育前,就已註定了失敗的結局。許多教育理念是好的,而且被實踐檢驗來是可靠、可行的,但是要把這些綜合在一起來執行,那就像感冒患者把許多藥效良好的感冒藥盲目混合在一起吃一樣,不僅不能治好病,還可能要命。
記得我們農村有個關於給棗樹剪枝的笑話,可以引用到這裏來說明一下問題。
有位棗農不會剪枝,爲了達到棗樹豐產增收的效果,先後請幾位剪枝高手爲他家棗樹剪枝。結果不僅沒達到預期效果。因爲後來者爲突顯自己的技藝,總免不了要否定前者一些“不合理”做法,認爲前者把不該剪的剪去了,而卻把應該剪去的還擺在那裏扎眼兒。而剪去的,他無法再給長上,所以,只能將不該留的去掉了……就這樣,幾個師傅一番努力,樹卻幾乎變成了“光桿司令”!
我們許多老師、家長作爲孩子的教育者,是不是也在有意無意地犯着類似的錯誤呢?甲專家說東法好,你照做,乙專家說西法好,你又照做,丙專家說南法好,丁專家又推薦北法……無法專家無數法,都聽反倒不如都不聽,因爲孩子都不知所措,不知如何來做了,只能原地打轉兒!反正都是家長的理兒,孩子的理兒在哪兒?
因此,要教育好孩子,家長需要學習教育理論知識,但是更要有自己的主見,有自己的一定之規,不要做教育的牆頭草!
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