五年級美術評語怎麼寫

美術就是一種快樂的遊戲,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,繪出你心中最美的圖畫;下面給大家分享的是五年級美術評語怎麼寫，歡迎參閱。

美術就是一種快樂的遊戲,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,繪出你心中最美的圖畫;下面給大家分享的是五年級美術評語怎麼寫，歡迎參閱。

五年級美術評語大全：

1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，

美術教師評語大全。集體觀念強，勞動積極肯幹。尊敬師長，團結同學，嚴於律己。學習目的明確，學習刻苦努力。是德、智、體全面發展的學生。

2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生幹部能很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，有理想，上進心強，是個綜合素質高的學生。

3、該生學習目的明確，態度認真，肯鑽研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學習任務。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面。

4、該生認真遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎紮實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

5、你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習認真，是一位合格的、具有較好綜合素質的高中畢業生，

6、該生能很好地履行中學生行爲規範。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鑽研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。

7、該生能以校規班規嚴格要求自己。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯幹。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，是位綜合素質高的學生。

8、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鑽研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂於助人，能幫助學習有困難的同學。

9、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎紮實，品德兼優的好學生。

10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯幹。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較爲踏實。是一位發展全面的好學生。

11、該生嚴格遵守學校的各種規章制度。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務認真。學習目的明確。爲人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發展的學生。

12、該生能很好地履行中學生行爲規範。是一位品學優良的學生，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂於助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。

13、該生嚴格遵守學校的規章制度。學習態度認真刻苦，能較好地完成各種學習任務，成績穩定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發展的好學生。

14、該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，認真配合班團幹部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結同學。學習態度認真，勤學好問，成績穩中有升。是位有理想且有實幹精神的學生。

15、該生能很好地遵守學校的規章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團幹開展各項活動，勞動積極肯幹。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。

16、該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯幹。尊敬師長，樂於助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。

17、你是一位品學優良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鑽研，成績良好，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。

五年級美術評語大全

爲學生撰寫美術評語是我本次期末美術教學工作中的一項重要內容。因爲用心做了，並嘗試改變了以往的方式，讓我有了更多的體驗、感悟和思考。

先說說一年級的評語。對於這個新的年級一開始就決定每個人都寫，因此，先按順序把每個人的姓名列出來，然後在名字後面添句子。沒有按學號順序從上至下地寫，而是從最想寫、最有得寫的孩子寫起，但是，寫到最後我發現還有三、四個名字後面還空着。顯而易見，對於這幾個孩子的印象不深，是平日裏不善於表現，既不拔尖也不是特別調皮、特別弱的那幾個，屬於我們常說的“兩頭”外的“中間”部分。於是，我從每次作業裏找出他們的作業來看，又對照平日裏記錄的每節課的課前準備、課堂表現、按時上交作業的情況和成績登記表來看，然後再寫。話不是很多，但每個人都很認真地想了、寫了。還打印了在最後一節課上分發給大家，指導他們貼在美術作業袋上。回想這樣的這個過程，一方面，事情雖然複雜了一點，時間雖然多費了一點，但孩子們因我的鼓勵開心了、受到激勵了，我也就覺得自己的努力值得了。另一方面，還給了自己提醒，讓我以後更多地關注這些個“中間”孩子。一直覺得自己很注重關注每個孩子，要不是用這樣的形式來“檢驗”自己，不會發現也有被自己比較忽略的孩子。由此，想到，還要有更多的策略關注每一個，上好每一課。

五年級的評語，本沒有打算每個人都寫，只是做了一次改革，不光我給他們寫評語，請孩子們每個人也像我給他們寫一樣，認真地爲自己寫美術學習評語。我讀了一些我給同學們寫的評語給他們聽，對於如何寫，我在黑板上寫了三個關鍵詞“進步”、“不足”、“希望”。可以用第一人稱也可以用第二人稱，認真想想自己本學期美術學習的進步和不足，全面地評價自己，並對自己提出希望。沒想到，孩子們寫得有這麼好!看了孩子們寫給自己的評語，很受感動，也因此決定這次爲每個孩子都寫評語。兩個班的孩子的評語週末在家很認真地寫了整整一天才完成……

一個孩子，美術還不錯，但不是班級裏最突出的，在課堂上也不是很善於表現。她給自己寫的評語卻讓我大吃一驚：你是一個能在作品中體現出自我風格的孩子，在水墨畫方面表現尤其突出。你能夠享受完成美術作品的過程，讓自己充分地體驗、感受藝術。相信，今後你能夠把藝術當作生活中的一部分!實話說，比我給她寫的更細膩更深入，讓我很感動很感慨。可以說，通過她給自己寫的評語，我進一步認識了她。最後，我刪去了自己原來給她寫的那段話，全文用了她自己的評語。

一個孩子，美術水平在班級裏是屬於比較弱的，上課容易走神，從不主動舉手發言。但是，他的評語也讓我對他有了新的認識：我愛好美術，對畫畫非常感興趣，我還經常在家裏畫畫。不過，我上課認真聽講、發言還有些問題，只要我努力一定能改正這兩大缺點，畫畫只要認真我就能得五星，剪紙方面也還不錯呢!希望我下學期裏上課認真聽講，不開小差，不跟同學說話，積極舉手發言，加油!

另一個孩子，是這樣寫的：我是一個心靈手巧的女孩，在每次剪紙做手工的時候，我都能認真、仔細地去做，每次作品都能讓同學、老師眼前一亮，他們簡直不相信這是我做的。以後我會更加努力。在水粉色彩練習的時候，我卻有不足。希望我以後取長補短，剪紙更加完美，水粉畫以後也爭取有更大的進步。就是這個可愛的女孩，元旦的時候還用她的剪紙特長精心爲我製作了一張賀年卡……

還有一個孩子，是這學期從農村轉來我們學校的，美術基礎很薄弱，他是這樣評價自己的：我學習態度不太好，經常拖欠作業，畫水粉畫時還不敢下筆，可通過這段時間的練習，我覺得我進步多了，也敢大膽地下筆畫了。我希望我在下學期里美術可以全面進步，態度更好，認真完成每一項老師佈置的作業。看了他的自我評價，也讓我暗暗想：下學期一定要更關注他，給予他更多的個別指導和幫助……

“我很愛美術，因爲我感到美術很奇妙。”

“美術是我最喜歡的課，我一定會朝着更高的目標前進!”

“我覺得我這學期在美術方面取得了不小的進步，我對自己很滿意。我在色彩運用方面更棒了，畫面的顏色更和諧了!在剪紙、手工方面學會了更多的方法和技巧……”

“在本學期中，我的美術水平又提高了，色彩感和創意提升了，色彩在我的眼睛裏似乎是一羣快樂的小精靈，愉悅我，我的生活裏只要有美術，我就會快樂……”

“我是一個熱愛美術的孩子，每天期待着美術課，期待畫畫時那種特殊的感覺。我喜歡藝術，喜歡大膽地動手繪畫，喜歡靜靜地欣賞屬於自己的作品。我沉迷於那種創造的過程，沉迷於大筆一揮的感受……”

“我能夠詮釋藝術的魅力，對藝術有着獨特的理解。我的繪畫充滿了我的思想，這體現了我對藝術的理解。希望下個學期能更好地掌握繪畫技巧，讓自己在藝術的海洋中盡情遨遊，把藝術當成生活中的一部分，把創作當成一種樂趣，創造美，享受美!

孩子們對於自我的肯定，對於美術的喜愛，對於創作的感悟，對於藝術的理解……也深深激勵了我——他們的老師，讓我以更大的熱情投入到今後的教學中去……