體罰孩子，你贊成還是反對？

孩子做錯事，你們是選擇體罰孩子還是選擇有耐心的開導和教育呢？體罰不僅僅是肉體上的傷害，更多的是來自精神上的，語言的教育比動手操作來的更有效！

作爲兩孩父母，我們明確地持反對態度。

1、體罰是被淘汰的落後教育手段

作爲一種懲罰學生的手段，世界各個國家，歷史上幾乎都有老師體罰學生的傳統，中國主要的體罰工具是“戒尺”，英國曾經允許教室使用鞭子和皮帶。當然，也有不使用工具的體罰形式，如罰站、罰跑步或做其他體力活動等等。

但是，隨着現代文明的進步，體罰作爲一種落後的教育手段，已經被淘汰。聯合國大會通過的《兒童權利公約》明確規定：“學校執行紀律的方式應符合兒童的尊嚴”；應確保兒童“不受酷刑或其他形式的殘害，不人道或有辱人格待遇或處罰。”我國的《未成年人保護法》和《教師法》的有關條款也規定禁止體罰和變相體罰學生。

2、肉體或者精神的懲罰無法激發學生積極的動機

肉體或者精神的懲罰，對於被懲罰者來說，是一種痛苦的經歷，它可能會讓被懲罰者因恐懼，而不再犯某種錯誤，但是無法激發被懲罰者內心積極的動機，讓他們自動自發地積極向上。

而且，懲罰因爲帶有侮辱人格的性質，還常常激發起被懲罰者的憤恨，引發更激烈的對抗，甚至，對於一些內心比較脆弱的孩子，懲罰還可能成爲引發輕生等悲劇事件的導火索。

現在老師對學生的體罰已經不普遍，但是打罵孩子，在家庭中仍舊非常常見。我們可以參考父母體罰孩子的作用，來衡量老師體罰學生，是否會收到積極的效果。

就我們瞭解，對孩子施加暴力的父母，多半在孩子的教養上回遭遇嚴重的困難，孩子很可能脾氣暴躁、叛逆、自卑，甚至很多孩子會自暴自棄，極少數孩子還會對父母還以暴力，造成“以暴制暴”的惡性循環。

3、真正好的教育，應該以尊重人格爲基礎

隨着文明的進步，對個體、人格的尊重，日益成爲文明世界的共識。也有越來越多的教育家和父母認知到，教育孩子，無論他是個小嬰兒，還是兒童、少年、青春期的孩子，都應該以尊重孩子的人格爲基礎。這是人類文明的大趨勢，不能因爲遇到部分孩子難以“管教”的情況，就放棄文明的方式，重拾簡單、粗暴的落後方法。

當然，部分孩子難以“管教”的情況確實存在，但負責任的方式是，承擔教育職責的成人，包括父母，也包括教師，通過學習，提升自己的教育能力和教育水平，讓自己在當今時代，成爲勝任的父母和教師。