剛剛，孩子又“無理取鬧”了！？

01

我們家城寶這幾天“出問題”了，如果你不按照他的來，他擺好的東西打打亂了，那就分分鐘就哭給你看。

前天，奶奶給城寶煮了鄉下帶來的玉米，好心的奶奶幫城寶一掰爲二，這下可好，城寶同學就大哭起來，變回去，變回去.....奶奶沒辦法，拿了牙籤拼了起來，笑暈過去。

拿東西一定要他指定的人來拿，否則，

哭!

衣服一定要後面穿前面，否則，

鬧!

玩具一定要放在固定的“家”裏，否則，

吵!

▲這是城寶同學的車隊，誰都不能將這些拿走。

我想，家裏有孩子（2歲+），聽到這些場景後，是否有種似曾相識的感覺？

02

家長們的吐槽

東東媽媽：

昨天回家上電梯，電梯門被同行的人給按了，結果，整個人就不好了，馬上大嚎：“寶寶按的，寶寶按的。” 所以，只好讓鄰居先上，我們再按一次.....

lily媽媽:

孩子爸晚上經常加班，所以早上都是我自己帶孩子乘出租車去上學，有一天爸爸有空要送我們上學，結果哭了一路，“我要乘紫色的車（出租車的顏色）”

西西媽媽：

我像往常一樣，幫孩子把酸奶吸管插好，但是今天不知道爲什麼，管子剛插好，孩子就哭着說：“我要自己插”，好吧好吧，那你自己來，“上面破了，我要不破的”......最後，被我打了一頓。

看完這些媽媽的吐槽，是不是瞬間鬆了口氣，哦~~原來大家都這樣。

看到這裏，有點共鳴了沒？

上面這些媽媽的吐槽不是孩子的無理取鬧，這正是孩子秩序敏感期來了。

每個孩子都會經歷這個階段，只是表現程度不同。接下來，和大家一起分享下什麼是秩序敏感期。

03

秩序敏感期是幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神祕的時期。

在這一時期，他們對事物的秩序有強烈的需求，並逐步獲得和發展起對物體擺放的空間或生活起居習慣的時間順序的適應性，即秩序感。

按照蒙臺梭利的觀點，兒童具有兩重秩序感，內部的秩序感和外部的秩序感。內部的秩序感使兒童意識到自己身體的不同部分和它們的相對位置;外部的秩序感則指向幼兒對外部世界存在的規律和關係的感知與理解。秩序感的表現形態有安全感、歸屬感、時空感、格局感、規則意識等。

當我們知道孩子秩序敏感期的因爲所以然，家長在發現孩子這些問題的時候就會變得不那麼焦慮了，也能更快更好和孩子一起過渡這些敏感期。

那針對秩序敏感期，我們家長該怎麼做？

04

蒙臺梭利覺得，在孩子的秩序敏感期，不僅要給予理解，還要把握這個階段，讓秩序感成爲孩子內化的個性特徵，敏感期是教育的關鍵期。理解+把握（培養孩子秩序感，並內化）

蒙臺梭利很注重對孩子秩序感的培養，秩序感在她的四大目標中排第一，重要性超過專注力和獨立性。

在蒙氏課堂中，有大量秩序感的環節，走線、教具、工作毯、工作、歸位....

爲孩子天生具有的秩序感，我們能做些什麼？

1、首先，肯定是要尊重孩子的秩序，認可孩子對於秩序的“固執”，理解和認可孩子有秩序敏感期這個觀點，這是避免將情緒帶給孩子最主要的因素。

2、接着就是我們要主動給孩子提供一個有秩序的環境，就像上面我給大家分享的圖片裏一樣，東西記得哪裏哪來放回哪裏，【玩具擺放區、書本擺放區、繪畫用品擺放區...】

3、滿足孩子對於秩序的需求，如：電梯門要自己開，那就再開一次；衣服、鞋子非要反着穿，那就反一次（這個在我以前兒童館非常多見，早上來，經常看到孩子家長給孩子反着穿，其實是孩子自己要求，家長滿足了，回想起來，默默的給這些家長點贊）

PS：總結一下就是，孩子成長過程中會出現很多大人覺得莫名其妙的行爲階段，這在蒙臺梭利理念裏面講的就是孩子的各種敏感期，這時候，作爲我們家長和老師，就要去發現這些敏感期，理解孩子，並把握這些敏感期，幫孩子順利的過度敏感期。