爲何不變孩子的“反抗”爲獨立呢
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當孩子能走路會說話以後,獨立意識萌發,事事喜歡自己來。成人開始感覺到孩子不那麼聽話了,心理學上稱之爲幼兒成長髮展過程中的轉折期,也稱“反抗期”。之所以反抗,很重要的原因是成人限制了孩子獨立能力的表現,適當的教育則可以使幼兒轉折時期減少反抗表現,發展獨立能力。
那麼,獨立能力的培養到底有多重要呢?
美國心理學家推孟曾對1500名超常兒童進行長期的追蹤觀察,30年後發現20%的人沒有取得什麼成就,與其中成就最大的20%的人對比,發現最顯著的差異並不在智力方面,而在於個性品質不同,成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。事實證明一個人要想取得成功,僅有聰明的頭腦是不夠的,還必須具有獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質。
中國大城市幼兒獨立性較差
中國學前教育研究會家庭教育研究會曾以隨機抽樣的方式在北京、上海、廣州、重慶四大城市開展了一項有關幼兒獨立性的調查。調查選擇了4464名3-7歲幼兒父母,內容包括家庭教育狀況、父母教育觀念與行爲、父母對孩子的評價、父母對孩子的期望、幼兒個性發展現狀、家庭教育基礎及環境狀況。
調查結果顯示,從3-6歲,四大城市孩子自己穿衣服的比例由25%增長到45%,而不願自己穿衣服的比例,從3歲的21%下降到6歲的11%。從數據來看,能自己穿衣服的孩子隨年齡的長大而明顯增加。但是實際上,幼兒在兩歲就開始有自己穿衣服的願望和能力,到3歲就可以獨立穿衣服了。從調查結果看,到了6歲,仍有相當比例的幼兒不自己穿衣服,無論是什麼因素,都不利幼兒成長。
此外,有相當一部分顯示幼兒獨立性的指標,沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別。無論3歲還是6歲,有主見的孩子都在40%左右,而不大有主見的則在8%左右;當孩子做事的時候,3-6歲的孩子,都有20%左右,即使自己可以幹,也希望得到大人的幫助;不希望得到大人幫助的,僅佔全體孩子的8%,並且隨着孩子年齡的增大而略有下降;當遇到困難的時候,一半左右的孩子都要求別人幫助,基本不隨年齡的增長而變化。此外,20%左右孩子3歲的時候經常哭,到了6歲依然如此。
因此,專家們普遍認爲,家庭教育中父母對孩子包辦太多,培養幼兒獨立性的意識嚴重不足,幼兒在這些方面沒有明顯的進步,這對孩子的未來發展極爲不利。
抓住獨立性培養的關鍵期
兩歲左右是孩子獨立性發展最快的一個階段,出現了最初的自我概念,以第一人稱“我”稱呼自己,開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。也許昨天還是媽媽懷裏的嬌寶寶,事事依靠媽媽,今天突然間要獨立,什麼都要“自己來!”明明自己做不好,還不讓別人幫忙,如果父母仍像以前那樣,孩子有時就會發脾氣。不瞭解孩子的父母也許會說:“這孩子變得不聽話了!”其實這是幼兒成長過程中必不可少的一步,也是孩子可喜的進步。成人應該抓住這個孩子要獨立的敏感期,掌握必要的教育策略與要點,讓孩子的獨立要求得到滿足,避免過度依賴的形成或牴觸“反抗”的出現??
要點一:珍惜幼兒自我獨立性意向
心理學家指出:當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時,幼兒就表現出得意、高興,出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度,否則就出現否定的情感和態度。因此,我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向,給予熱情鼓勵和支持,使獨立性不斷髮展。
要點二:尊重孩子
注意對孩子說話的口氣和方式,要認真聽孩子講話,使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼,讓孩子做事儘量不用命令的口吻。不要當衆斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等,這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態度對待孩子,尊重孩子的人格,並非是嬌慣孩子。事實證明:受到父母充分尊重的孩子,大多與父母非常合作,待人友善,懂禮貌,舉止大方,自我獨立意識強,心理學家認爲這是孩子受到應有尊重的良好反應。
要點三:不要過度保護孩子
在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養,推崇“個人奮鬥”、而不是依賴父母和其他人,他們主張從小就培養孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室,極少與父母同住。孩子剛學走路時,跌倒了,讓他自己爬起來。
要點四:從興趣上培養
讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令,防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。幼兒對遊戲活動有強烈的興趣,讓幼兒做些象徵性的勞動時,要儘量遊戲化,這樣他們就會以極大的興趣積極參加,如果能經常地堅持訓練,他們就會逐步養成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的,不愛勞動,害怕艱苦,怎麼能夠堅持獨立性和自主性呢。
要點五:慢速分解動作
儘管兩歲左右的孩子獨立意識已經萌發,但由於各項能力的發展並不能完全達到他自己想達到的水平,所以還需要成人的幫助和指導。父母可以根據孩子的水平決定提供何種程度的支持。比如吃飯,孩子可能在開始獨立進餐時並不知道怎樣拿勺,怎樣往嘴裏放,父母可以將吃飯的動作分解,一步一步地教給孩子。著名教育學家蒙特梭利主張,在針對孩子的教育活動中,動作一定要慢,要分解,也許一般人看起來有些誇張,但對孩子是非常必要的。
要點六:語言指導必不可少
儘管幼兒的語言理解和表達能力並不很高,但如果清楚的示範動作配以適當的語言講解,也會收到事半功倍的效果。兩歲孩子也正處於語言發展的敏感期,直觀的形象動作是詮釋語言含義的最好工具。
兒童的獨立意識和能力不是一朝一夕就能培養出來的,它需要父母堅持不懈地努力。兩歲的孩子能跑、能跳、能說,有了生理上獨立的能力和心理上獨立的要求,那何不讓孩子的獨立生活從兩歲開始呢?
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