寶寶語言發育分爲幾個階段
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在這一時期,要選擇適當的兒童讀物,爲孩子朗讀,或給孩子講故事。
階段三:2~3歲 這時期,孩子已經能用語言與他人交談,知道怎樣問和回答問題,學習掌握語法和語義,懂得講話要輪流進行。在這個時期家庭成員一定要注意使用規範的語言,而不要總學孩子使用像吃麪面、坐車車這樣的兒童語言。父母要鼓勵孩子多與他人,尤其是同齡人接觸,使孩子在正常的交往中學習運用語言;父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家,使孩子學習體會別人的角色;可以讓孩子充當家中的信息傳遞員,如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了,對媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等;還可以讓孩子當小領導,由他教你怎樣做某事或指示你幹一件每天都要做的事情,以便讓孩子看到語言的效果。
最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一,這樣會使孩子對語言的作用產生不良印象,甚至可能導致孩子的語言障礙。
階段四:4歲左右 4歲左右的孩子對文字開始產生極大的興趣(有些孩子會更早一些)。這時可以教孩子進行閱讀,注意是閱讀”,而不是識字”。不要讓孩子學一些對他無意義、不瞭解的字,要將文字與他已有的生活經驗和口頭語言相聯繫。
父母還可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義,儘量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事,讓他注意書中字的形狀,用手指跟蹤所讀的字,可以用一些塑料或木製的字讓孩子摸,幫助孩子記住字;還可以鼓勵孩子編故事,家長用一張大紙在上面把孩子說的話原原本本記下來,在紙的下半部分,可以讓孩子把故事畫下來,這樣的實踐對大多數孩子來說都是非常有趣和有意義的。
階段五:5~6歲
應該創造良好的語言環境,使兒童在耳濡目染中獲得語言文字智能的發展。孩子是父母的鏡子,父母的言行、思想都可在孩子身上得以體現。爲了使孩子語言文字智能得以良好發展,父母可以和孩子一起閱讀圖書,在這個過程中既應有父母幫他們念故事,還應有他們自己根據畫面,發揮想象,創造性地講述。父母還可以與孩子一起討論電視節目,通過開放性問題引導幼兒發表自己的觀點看法、表達自己的思想情感。在這種談話討論過程中,父母應注意自己的潛詞造句,措詞既要準確又要形象生動,並且思路要清晰。父母只有提高自身的修養,才能真正寓教於生活之中。
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