教育孩子的正確方式,要學會抓住時機
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對孩子的教育並不是每次都能取得良好效果的,如果沒有結合實際情況,一味地向孩子灌輸自己的信念,結果可能會事與願違。而在教育中,除了正確的方式,合適的時機也很重要,能讓教育發揮出事半功倍的效果。
那麼在每日陪伴孩子成長的過程中,哪些時機是值得抓住的呢?
不良行爲剛冒頭時,孩子的壞習慣是如何形成的?
就是父母在孩子做了錯誤的事時沒有及時進行正確指導。其實在孩子做錯事後,往往是他們最爲畏懼和內疚的時刻,此時更容易聽取父母的教育、虛心接受批評。
父母及時發現孩子的不良行爲,幫助他們總結經驗、吸取教訓,在尊重、理解的前提下充分和孩子說明事件的危害與後果,往往能取得意想不到的結果。
受挫時
孩子的成長過程不會是一帆風順的,總會面臨逆境與挫折。比如在學習騎車時,有時方向控制不穩,有時摔倒。如果家長此時恨鐵不成鋼地大聲訓斥:“你怎麼這麼笨!還能不能學會了?”能取得什麼效果?孩子可能會想:你說我笨,那我就不學了吧。
而最糟糕的還不是學不會騎車,在以後孩子每次遇到困難,都會根據這次的受挫經驗來行事,一遇到挫折就輕易放棄。
那麼在此時父母該怎樣做?孩子總要學會自己面對困難,此時應該給予他必要的幫助與鼓勵:“我相信你,你一定行!”有了信任的力量,孩子會具備克服困難的勇氣。
取得成績時
此時是孩子情緒高昂、自信滿滿的時刻,除了激勵孩子再接再厲之外,還要給孩子樹立新的目標與要求,將一時熱情轉化爲持久的動力;同時也要謹防孩子萌生自大的情緒,教育他驕傲是成功的大敵,時刻保持謙虛謹慎的性格才能不斷進步。
做好事時
比如給老奶奶讓座、幫媽媽打掃衛生等,父母除了要及時給予孩子肯定與讚揚之外,還要注意的是,孩子做這些事時其實是沒有一個清楚的意識的,可能只是因爲家長希望他這樣做、老師鼓勵他這樣做,並不知道這些事背後的意義。
父母需要把這種無意識轉化爲有意識的行爲,通過誇獎與肯定孩子的性格品質而不是行爲本身,來強化這種良好品德的形成。比如再說上述讓座、勞動時,誇獎他“樂於助人”、“勤勞”“貼心”等,跟他講明這些行爲所能給老奶奶、給媽媽帶來的巨大意義,讓孩子有意識的形成個人品質。
做客或待客時
有的孩子是“人來瘋”,在家裏表現良好,一到客人面前就開始沒有禮貌、喧鬧搗亂,一旦訓斥孩子會吵鬧的更厲害,讓家長很是頭疼。
其實在客人面前是教育孩子待人接物禮儀的良好時機。父母可以在做客前就跟孩子提前約定好,充分運用好孩子想在人前表現這一心理特徵,教育孩子在給他人樹立一個好印象。而在從客人家回來或者客人走後,及時給孩子一個客觀的評價,無論是表揚還是懲罰,都會給孩子留下深刻的教育。
除了以上五個時機,還有很多孩子成長必經的時刻,比如孩子崇拜偶像時、帶孩子坐火車時、和孩子去超市時……家長要用心發現、耐心等待這些時機,同時用寬容的心態來創造時機,並結合適合的教育方式,孩子就會在這些時刻中得到充分健康快樂的成長。
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