幼兒智力發育的早期表現
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小兒生後第一年是運動、動作快速發展階段。從臥到站,大約經歷一年時間,中間經過翻身、坐起、爬行、站立起來,到行走等階段,大致概括爲三擡、六翻、七坐、八爬、九扶站、週歲會走。從這一發展程序可以看出,隨着動作的發展,小兒的視野不斷擴展,視野範圍越來越大,見多識廣。客觀世界的可見刺激物越多,越能豐富小兒的經驗,促進小兒心理、智力的發展。小兒運動、動作能力的發展直接反映出小兒智力發展情況,智力低下的孩子,動作遲緩,動作發育落後於一般孩子。在小兒智力發展中動作發展占主導地位,因此小兒運動能力常被作爲測定智力
小兒生後第一年是運動、動作快速發展階段。從臥到站,大約經歷一年時間,中間經過翻身、坐起、爬行、站立起來,到行走等階段,大致概括爲三擡、六翻、七坐、八爬、九扶站、週歲會走。從這一發展程序可以看出,隨着動作的發展,小兒的視野不斷擴展,視野範圍越來越大,見多識廣。
客觀世界的可見刺激物越多,越能豐富小兒的經驗,促進小兒心理、智力的發展。小兒運動、動作能力的發展直接反映出小兒智力發展情況,智力低下的孩子,動作遲緩,動作發育落後於一般孩子。在小兒智力發展中動作發展占主導地位,因此小兒運動能力常被作爲測定智力發展的主要指標,也就是說動作發育是智力發育的早期表現形式之一。
幼兒智力發育的早期表現 嬰兒由於動作的發展,開始從原來無能爲力的狀態,變爲能從事各種動作,通過自己的行走和手的動作,主動地與週轉的人和事物發生初步的關係,學到更多的知識與本領、擴大了認知範圍。通過手抓弄和敲打玩具,嬰兒不但能得到視覺刺激,還得到觸覺聽覺刺激,之些感覺逐漸聯繫起來就發展爲知覺。
行走後使嬰兒認識了物體間的距離,以及自己的物體間的距離。這一段時間裏小兒感覺、知覺的發展,處於感知、運動思維階段,都與小兒運動、動作發展分不開。小兒只有通過實地直接的感知運動、動作、作用於具體的事物和環境時,才能進行思維,獲得對事物的認識。
人的運動、動作是受大腦支配的。運動的發育與腦的開發和功能發育的部位、神經纖維髓鞘化的時間與程度有關。人體各部位在大腦皮層都有相應的運動中樞,小兒運動能力的發展能刺激大腦皮層,使之更加活躍,更精確地支配、指導運動和動作的發展。
因此成人不要以爲開發智力只是教小兒認圖、識字,而忽視運動、動作能力的發展和訓練。要儘量爲孩子創造適宜的環境、條件,鼓勵孩子去活動、運動,從而促進其智力和心理的發展。
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