低齡幼兒的音樂早教 取決於家長態度
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在兒童教育界流行這麼一個說法:嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。意思是說,對孩子的教育應該從孩子出生就做起,因爲嬰兒出生時腦細胞的數量和成人是基本相當的。所以,0——3歲對於幼兒的音樂早教來說至關重要,但由於這個年齡階段的孩子主要依賴家長的養育和呵護,孩子能不能從音樂活動中得到應有的發展,關鍵在於家長的態度。
但初爲父母,對孩子的教育往往是手足無措,特別是0——3歲孩子的音樂教育在中國基本上是空白,並沒有多少權威教材讓家長們進行學習。外研社兒童研究中心正是針對這個現狀,對0——6歲的孩子的教育進行分析和研究,發行了分齡施教的早教叢書《布奇樂樂園》。而對於低齡幼兒的音樂早教,外研社兒童研究中心的專家給家長們支了幾招:
1、讓孩子熟悉音樂、探知聲音並和着音樂做動作。對於0——3歲的幼兒來說,最開始的音樂活動,只是讓孩子的大腦對音樂有個概念。之所以重要,是因爲“這個時期的音樂啓蒙正開始沿着完全異於言辭的方式進行”。以外研社發行的《布奇樂樂園》的主題曲“HELLO,布奇”爲例,歌詞“HELLO,布奇,清晨好天氣 ”就總以一個明快的節奏唸誦,孩子能夠體驗並注意到樂句、節拍等等,這些其實都是對幼兒未來的音樂教育做了準備,同時對語言、動作等的發展也很有幫助。
2、爲孩子創設音樂感知的活動區。家長可以在家中留出一點空間擺放一些音樂玩具,如會唱歌的小動物、兒童打擊樂器、電子琴、兒童手風琴等,也可以自制一些色彩豐富的金屬盒,如:易拉罐等,讓孩子在活動區裏開心地敲打,主動聽各種不同的聲響,模仿小動物的叫聲來感知音的高低。家長也要因勢利導,播放一些小兔、大象的音樂,讓孩子感知和表現輕鬆活潑、緩慢穩重、節奏不同的曲調,這是最適宜的方法。
3、陪孩子一起欣賞音樂。從某種意義上來講,音樂是一種流動的藝術。父母每天應抽出一點時間與孩子共同欣賞音樂,要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂,讓孩子認真聽、反覆聽。還要指導孩子理解音樂,鼓勵孩子邊唱邊跳。也可安排些家庭音樂會、週末音樂會,邀請音樂愛好者或音樂界的朋友參加,輪流表演節目,讓孩子覺得大人們對音樂的重視和興趣,這種潛移默化的影響對孩子也是相當有效的。
4、擴展孩子的音樂空間:有些家庭已經具備讓幼兒在家裏接受音樂教育的條件,但是,家長們往往不知道該爲孩子選擇那種風格的音樂,但不要只根據自己的喜好灌輸孩子某一特定風格的音樂,要讓孩子接受各種風格的音樂,擴展孩子的音樂空間。雖然孩子還小,但是,在0——3歲這個發現和培養寶寶音樂天賦的階段,他的接受能力往往是多通道的,多樣化的音樂對他們認知世界更有幫助。
0——3歲兒童的音樂活動是人生最早的音樂活動,家長們一定要重視,通過音樂培養寶寶的想象力、對美的事物的感受能力,利用音樂進行交往的能力,能讓寶寶生活得更幸福,更有色彩。
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