小遊戲教寶寶輕鬆學習測量
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小孩子爲什麼要學習測量呢?學習測量能夠成爲培養孩子測量興趣、動手動腦、主動探究的過程,並加深孩子對物體的數與量的理解。
測量是認識物體的量的手段。正如我們可以通過計數認識物體的數,我們也可以通過測量來認識物體的量的多少,如長短、粗細、厚薄等。不過,測量要比計數難得多。3~4歲的孩子對物體量的感知還是比較籠統的,他們只會用“大”、“小”這樣的詞語來表示各種量的差異。到了4~5歲,他們才能夠比較物體的長短、粗細、厚薄等量的特徵差異。
生活中有許多需要測量的情境,有心的家長可以充分利用這些機會教孩子學測量。如果設計合理,教育得當,學習測量能夠成爲培養孩子測量興趣、動手動腦、主動探究的過程,並加深孩子對物體的數與量的理解。
就測量的工具而言,測量經歷了由目測到自然測量到標準測量的發展過程。目測是通過感知比較量的多少;自然測量是利用自然物如筷子、小碗、繩子、積木、手、腳步等作爲量具來測量物體的長短、高矮、粗細;標準測量是利用標準的測量工具和計量單位來進行測量。
3~6歲孩子適宜的學習目標:學會用自然物進行自然測量。
測量活動:給媽媽量腰圍
與量桌長相比,量腰圍雖然同屬長度測量,但要更加困難,因爲這種長度是三維曲線。
家長可以鼓勵孩子觀察生活環境,尋找適宜的自然物品作爲量具。如果孩子仍用吸管,告訴他這是可以的,接着設問:
①在沒有吸管的情況下,能不能用其他物品替代?
讓孩子找一找。如果孩子找到的是積木、鉛筆一類的替代品,肯定他再鼓勵他動手量一量。
②媽媽的腰不同於直直的、硬硬的桌邊,有沒有更好的測量工具呢?
如果孩子能想到用柔軟的繩子、皮尺來測量,那就得好好誇獎你的寶寶留心觀察生活,再鼓勵他動手量一量。
這裏又涉及到另一個重要的測量技能,即首尾相接圍成圈量。啓發孩子想一想,可以做一個怎樣的記號讓我們知道繩子的哪裏是腰圍的終點,打個結還是繫上毛線?
③在身邊找不到順手工具的情況下,還可以用什麼作測量工具?
手掌、手臂……讓孩子再想一想量一量。
最後,讓孩子結合活動體驗說說不同測量工具的特點。
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