讀懂3 6歲兒童25個敏感期，“對症下藥”才能事半功倍（推薦收藏）

很多時候我們會對孩子們表現出來各種蠻不講理、語出驚人的行爲感到不解，其實那是孩子進入了“敏感期”的表現。

當老師們理解了孩子敏感期行爲背後身心發展的需求，並和家長一起“對症下藥”，提供更好的外界支持，會對孩子未來心智成長受用終身！

今天我就爲你解讀3-6歲孩子的25個敏感期，並給你一些應對策略和建議，希望對你有所幫助~

什麼是敏感期？

著名兒童教育家蒙臺梭利提出在兒童內心裏有一股無法抑制的動力，驅使他對所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學習，當一種熱情耗盡之後，另一種熱情會隨之燃起。這個階段就叫做“敏感期”。

3-4歲（小班）孩子敏感期

1.色彩的敏感期

特點：對五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，開始對塗色活動樂此不疲。

建議：老師可以在美工區投放各種顏色的塗色材料，滿足孩子的色彩需求。在佈置教室時，合理搭配各種顏色，將色彩融入環境。

2.執拗的敏感期

特點：這個階段的孩子經常把“不”掛在嘴邊，想要大人按照他的想法來，否則就會情緒化。還會經常發脾氣，被大人認爲是“任性”、“胡鬧”。

建議：在教學活動中，遇到執拗的孩子，老師首先要學會觀察與傾聽，瞭解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規則，還可以試着改變策略，和孩子一起發展生成新遊戲。

3.詛咒的敏感期

特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，大人聽到這些詞語後反應會很強烈，孩子開始發現這些負面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達自己的情緒。

建議：初次聽見孩子說這類詞彙的時候，老師可以適當詢問和引導，得知孩子的動機並且引向正確的說辭。如果孩子反覆說這些詛咒的話，老師應該儘量保持平靜，讓孩子覺得這些話和其他語言沒什麼區別，當他們覺得這些詞語無法引人注意的時候，就會覺得無趣，不再接觸這些詞彙了。最不可取的是用批評的方式說教，結果只能是適得其反。

4.藏、佔有慾的敏感期

特點：孩子開始對“我的”、“你的”有了自己的概念，對自己感興趣的事物具有很強的佔有慾，不願意分享。

建議：首先要明白這是正常的現象，不必刻意批評孩子。平時在教學活動中，老師可以結合比如《今天天氣怎麼這麼好》、《石頭湯》這類關於分享的繪本，來引導孩子學會分享。

5.壘高的敏感期

特點：喜歡把積木或者物品壘高、鑽箱子、探索三維空間。

建議：老師可以在建構區投放充足的材料來滿足孩子的壘高需求。

6.繪畫的敏感期

特點：繪畫是兒童與生俱來的表達自我的語言方式，3歲左右開始孩子有了運筆意識，開始逐漸癡迷於繪畫與創作，用這樣一種方式來展現自己。

建議：不同年齡段的孩子表現出的繪畫特徵不同，要正確引導孩子繪畫。

7.語言的敏感期

特點：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會時不時蹦出大人都難以置信的一些成語。

建議：這個階段老師可以幫助孩子擴充他們的詞彙量，最好把這些詞和生活環境相關聯，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞彙時，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強，不要在孩子面前說不該說的“髒話”等等。

8.追求完美敏感期

特點：“今天穿的衣服顏色不對，我不要出門”，“沒有把鞋子放到牀的左邊，我不能睡覺”，諸如此類的問題開始爆發，孩子做事要求完美，開始對吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評價標準，對外界的評價非常敏感。

建議：老師和家長需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標準執行，保留孩子追求完美的標準，這是一份珍貴的品質。

9.剪、貼、塗的敏感期

特點：孩子的動手能力強，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。

建議：老師要做的，就是在美工區投放充足的材料，滿足孩子的需求。同時，當孩子出現這一敏感期時，提醒家長多在家裏帶孩子進行相關活動，家園配合。

10.邏輯思維的敏感期

特點：這個年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“爲什麼”，“爲什麼男孩子上廁所要站着？”“爲什麼天是藍的？”“爲什麼……”當你回答了一句之後，緊接着又會問爲什麼，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現了邏輯思維。

建議：老師和家長要保護好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學習，上網搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。

11.延續秩序的敏感期

特點：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的秩序感，用過的玩具要歸位，毛巾一定要放整齊。

建議：老師和家長要尊重孩子，保護好這份品質。試着放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創造一個有序的外部環境，以配合孩子的內在秩序感。

12.人際關係敏感期

特點：非常喜歡一對一交換東西，完全不在乎東西的價值是否對等。

建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權，老師要給予孩子充分的自主權，不能以成人的價值標準來介入。家長平時要給孩子儲備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。

4-5歲（中班）孩子敏感期

13.審美的敏感期

特點：孩子開始對自己穿的衣服有了自己的標準，特別是女孩子，喜歡打扮自己。

建議：老師可以在區角里設置化妝間，投放各類供孩子裝扮自己的材料。此外，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。

14.出生的敏感期

特點：孩子喜歡問自己從哪裏來，不停地打聽自己的出生。

建議：不管是老師孩子家長，面對這樣的問題，都不能應付了事。在幼兒園，老師可以結合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來。家長也可以參考一些科普文章和百科全書，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎麼形成的。

15.情感的敏感期

特點：孩子會主動表達“老師我愛你”，並且會不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細膩，表達自己情感的同時也關注別人對自己的情感。

建議：老師和家長接收到孩子的情感表達的時候，要給予熱情的回饋，保護好孩子這份情感。

16.身份確認敏感期

特點：“我是超人”、“我是白雪公主”，孩子喜歡扮演各類他們崇拜的偶像或者社會角色。

建議：幼兒園裏可以開展各種各樣的角色遊戲，來滿足孩子扮演欲。

17.數學概念敏感期

特點：孩子對數字開始敏感，愛上數數，看到路邊廣告牌時會注意裏面的數字，等公交的時候會不停詢問這是幾路車。

建議：這是孩子數學敏感期的第一階段，老師可以在區角投放一些生活用品，引導孩子在生活中建立數學的概念。

18.性別敏感期

特點：孩子開始注重誰是男生，誰是女生，並且對男女不同性別特徵產生好奇。

建議：老師可以開展《我的身體》主題活動，引導孩子認識身體的各類器官，區分男女性別。

19.符號敏感期

特點：孩子對識字、拼讀產生了興趣，當他們發現自己名字裏面的字，出現在其他地方的時候，會非常激動。

建議：老師可以結合閱讀活動，結合一些文字卡片，配合一些動作，讓孩子宏觀地認識文字。

20.婚姻的敏感期

特點：孩子一開始會想要和爸爸、媽媽“結婚”，到了幼兒園之後想要和老師“結婚”，5歲之後選擇夥伴的傾向性變得非常明顯，開始有意識地在喜歡的同伴面前表現自己。

建議：老師和家長應該爲孩子婚姻敏感期的到來感到高興，不要對這類話題避而不談，而應該給孩子更爲自由的空間，家長也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺得愛和婚姻是美好的事情。

21.音樂敏感期

特點：孩子會跟着富有節奏感的音樂扭動自己的身體，喜歡在表演區把玩各類音樂道具。

建議：老師可以帶領孩子開展各類音樂欣賞活動，給孩子一個高品質的音樂環境。

5-6歲（大班）孩子敏感期

22.書寫的敏感期

特點：孩子逐漸對符號、書寫文字符號產生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會放過任何一個能夠寫字的地方，經常家裏的牆面上留滿了他們的筆跡。

建議：在幼兒園，老師可以開展相關的前書寫活動，爲書寫做好準備。對於家長來說，嘗試在家中爲孩子開闢一面牆或者一個特定的區域來滿足孩子的書寫慾望。

23.社會性興趣發展的敏感期

特點：孩子渴望瞭解社會規則，喜歡扮演各類社會角色，並且建立角色所對應的規則。比如孩子扮演老師來照顧小朋友，安排值日生來打掃教室、整理玩具。

建議：在教學活動時，老師可以選舉一些小組長來帶領小組完成任務。此外，多讓孩子參加一些社會活動，比如去敬老院服務老人，去公園撿垃圾，讓孩子在體驗培養社會責任感，建立良好的規則意識。

24.動植物、實驗、收集敏感期

特點：喜歡收集各種自然物，喜歡在家裏、幼兒園裏養蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一切自然界的奧祕。

建議：這個階段，老師可以多組織一些科探活動，帶孩子去戶外探索大自然；可以讓孩子把他們喜歡的動植物帶進班級的自然角，結合觀察記錄表，培養孩子的探索精神和責任心。

25.數學邏輯

特點：中班的孩子有了數學概念之後，到了大班開始有了數學邏輯，開始對數的序列、數的邏輯關係產生了興趣。

建議：老師可以有針對性地開展相應的數學活動。

最後的話

這25個敏感期，不但老師們要理解，家長們也要牢記在心，家園共同努力，才能爲孩子創造一個更好的環境來支持孩子的成長。記得轉發給家長看哦～