幼小銜接關鍵7問──課業問題篇

暑假過後，大班孩子就要進入小學生活。幼小銜接，對父母和孩子來說都是重要的人生轉折點。父母能利用暑假時間和孩子一起做好準備，從容邁向小學新生活。

Q3.

八月出生的孩子，上小一之後會不會跟不上？該利用暑假補強或上正音班、或參加學校的夏令營活動嗎？

擔心孩子課業跟不上是臺灣父母普遍的心態。在家長的期待之下，孩子的認知學習愈來愈早起步。不過要注意的是，先跑未必先贏，任教於臺北市健康小學，也是臺北市國教輔導團語文領域資深教師謝秀芬發現：許多小一孩子上課時，因爲課程內容都學過了，很快失去學習的興趣，上課容易不專心，早起步的結果卻是影響了孩子最基礎的學習態度。小一、小二課業簡單，但到了小三，當課業、課程變得複雜，若仍維持過去“反正都學過，隨便念念也行”的態度，就容易開始跟不上，嚴重的孩子甚至選擇逃避學習。

她以多年推廣注音教學的觀察舉例說，家長期待孩子上小一前就能精熟注音符號，但孩子什麼都學到滾瓜爛熟，小學生活就沒有探索性、新鮮感。她提醒家長應有正確的觀念：“應該是到學校學習，而不是學好了纔到學校。”

與其把孩子的時間都用來加強認知能力，建議父母不如把重點放在如何加強孩子的“生活功課”：從書桌、書包整理到衣着整齊清潔，孩子上小一後都應該可以自己打理，而這些“功課”都可以在家先培養，重點是父母必須把練習的機會還給孩子。

Q4.

孩子在幼兒園不需要寫功課，也沒有評量；上小一後，該如何幫助孩子面對課業壓力，適應寫評量的上課方式？

步入小學，孩子必須適應跟着教科書進度，專心聽講學習，寫評量的學習型態，跟幼兒園完全不同。有些孩子會以抗拒寫評量、寫功課的方式來逃避心理的壓力與挫折。

父母應該站在同理孩子心情的角度，和孩子一起攜手克服難關，勇敢面對考試成績，避免因爲考不好而苛責孩子不用功。父母可以挑選一些適合學齡前幼兒的教材，利用暑假期間讓孩子有機會接觸體驗“寫評量”是怎麼回事，讓孩子感受評量的情境，理解評量的用意。

提醒父母千萬不要爲了提升在校考試成績，而提供孩子大量的作業或評量，這反而帶給孩子壓力，讓孩子對升小一產生恐懼心理。

Q5.

如何幫助有特殊需求的孩子，做幼小銜接的準備？

若家長知道孩子可能有學習或情緒障礙，最好選擇有設資源班的學校，能讓孩子接受到較佳的特教服務質量。國立新竹教育大學特教系教授孟瑛如指出，如果資源班老師的人格特質及教學風格，能跟孩子的學習風格相配合，的確對孩子的學習有事半功倍的效果。

根據現行特教法規，所有資源班每隔三年必須接受評鑑，家長可以到各縣市教育局處的特教科，查詢各資源班的教學特色和資源等信息，做爲選校的參考。在選擇學校前，可先致電學校輔導室，詢問學校是否擁有具特教專業知能的老師，並且讓學校瞭解孩子的狀況，以便學校能協助安排合適導師、調整班級人數，讓孩子能接受比較優質的特教照顧。

此外，利用暑假期間帶孩子熟悉校園環境，認識學校位置、以及教室、廁所等最常使用的場所，都有助於穩定孩子慌亂的心，幫助孩子適應開學新生活。