寶寶學習英語首先要以聽爲主
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我正式學習英語是9歲以後,從北京轉學到石家莊上小學四年級開始的。那些認爲孩子越早學英語越好,甚至從嬰兒期就開始的說法,在我個人的經歷上,只體現出語音方面的問題。要知道,在中國當前如此重視英語學習的教學體制下,基本上不會出現年齡阻礙成績的現象,只要你跟得上老師和教材的進度。
今天這裏要說的,和考試、教學、分數基本無關。有關的是幼兒英語啓蒙的方法。這個啓蒙非常重要,乃至能影響到孩子這輩子對英語的感情。
多大開始“聽”
正如前面所說,我從9歲纔開始學習英語,根據兒童心理學中關鍵期的理論,我基本上錯過了第二語言學習的最佳關鍵期(請注意,我還沒有錯過關鍵期,12歲以前應該都算關鍵期,但我的確錯過了學習的最佳年齡段,也就是6~8歲)。從理論上講,我的起步算晚了。不過,我對英語的直覺,或者說對英語的敏感,確實從六七歲就已經開始接受“薰陶”了。這個薰陶,不是我家裏有什麼英語教授或外交官,而是我的奶奶,她在我出生後看到我的第一眼時就斷言:這孩子將來要學英語。
我無從知曉奶奶的判斷是否因爲我的薄嘴脣,還是她早就知道英語日後的重要。總之,在我2歲半到3歲期間,家裏找到一個駐外大使的夫人看護我(在那個特殊年代,大使自殺了,夫人需要謀生)。我週一到週六在她家裏,據家人想象,夫人一定是和我說了英語的,因爲她的英語好得很。半年後,她的親人把她接到了美國。
半年時間,要說對一個不到3歲的幼兒日後的英語有何重要影響,實在難以估計,就算她天天跟我說英文吧,我怎麼會一個字都不記得呢?我記得的,只是在我6歲開始,我家裏那臺收音機(奶奶叫它電匣子),外面還帶棕色皮套,開始接收中央人民廣播電臺的英語教學節目。而這個教學節目,也是中國人教的。
如何“聽”英語
家裏人沒人教我,就是讓我聽。到時間就打開收音機,奶奶什麼也不多說,就在一邊陪我聽。聽完也沒有人問什麼,因爲他們也都不懂,唯一的要求,就是天天聽。我呢,肯定什麼都沒有聽懂,也沒有記住。當時的實際情況是,因爲我家裏在那個年代受到的特殊待遇,同伴們都欺負我,所以英語廣播成了陪伴我的朋友!
而這樣貌似毫無學習效果的“聽”,讓我“聽到”了英語的發音和音調。雖然沒有看不到發音人的口型,我卻在懵懂中感受到了英語的聲音。在年幼的我的心裏,在當時的環境下,如同天籟之音。
等我9歲轉學到石家莊那個暑假,不知道當時爲什麼北京不教英語,而石家莊卻教。我要升小學四年級,石家莊從三年級開始就學英語了。所以,我得在暑假惡補英語。當時由我父親教我,要知道他是從俄語半路轉過來學的英語,他的水平可想而知了!幾個回合下來,同樣比起他教我數學,我父親當時就預言:我是學英語的料,沒有數學天賦!這個預言,就這樣推波助瀾讓我的英語水平在自信中蓬勃起來,與此同時,數學能力一直平平。看看吧,家長朋友們,我們對孩子的言語,很多時候就決定孩子一生的發展!
因爲父親的英語發音不標準,他很有自知之明,就用當時我家最貴重的財產——唱片機,給我播放當時彌足珍貴的靈格風英語!要知道,那可是唱片呀!一轉一轉的唱片,連同唱針滑動的聲音,就那麼定格在我的童年記憶中。每個星期天,我都會被允許聽靈格風英語,聽得我如醉如癡!多年以後,當我們國家風行美國英語發音時,我卻怎麼都不捨得放棄我那有點倫敦的英語音調,那是我童年珍貴的回憶。其實,我們現在也可以發現,越是重大場合,比如高規格的中外記者招待會、CCTV的新聞播報等,規矩的翻譯仍然是一口標準的英國音——這代表着莊重和英語的素養。
爲什麼要“聽”
因爲在6~8歲時聽了2年的英語,所以,儘管我一句話也不會說,但英語的語音意識、語感非常好,爲我能出口成章奠定了堅實的基礎。因此,從小學開始,我很快就在英語學習中脫穎而出。毫不誇張地說,我包攬了小學歷次英語競賽的一等獎。而從中學開始,所有河北師大附中的英語演講比賽,我只在高二那年是二等獎,餘下的一等獎,赫然全是鄙人的名字。還記得唯一一次二等獎,我居然還傷心得哭了。要問我爲什麼這麼強,就是聽了太多的純正發音的地道英式英語,聽出了感覺,聽出了自信,很自然地,出口就是人家的話!很多家長都着急,我家孩子學了幾年英語,怎麼什麼也不說,是不是白學了?也有家長來諮詢我,學英語有沒有什麼祕訣。當然是有的。對於一個學齡前幼兒來說,說英語和說母語一樣,需要過程和大量的豐富刺激。在語言學習中,這種刺激就叫做“輸入”。只有“刺激”累計到一定程度,孩子的認知發展到一定水平,他們纔會在七八個月開始,說出第一個有意義的字、詞來,這叫“輸出”。
語言的輸出遠比輸入要複雜得多。需要幼兒在各個方面做好心智的準備,包括髮音器官的成熟。不光是英語,母語學習也是如此,我們大人恨不得從孩子出生第一天就開始“輸入”。
聽,就是最好的語言準備,也是必需的。
因此,針對幼兒學習英語,無論你給孩子花多少錢報班上課,都遠不如在家裏挺。我堅信,父母一定要給孩子一個豐富的語言環境準備,即英語環境刺激。讓他們多聽,不是單純聽兒童英語歌曲那麼簡單,聽的是那些有情節的英語對話和故事。不要拷問他們學會了什麼,就是把聽英語作爲一件好玩的事情,當作孩子的一個習慣來培養,更不能急於求成。孩子需要時間,才能主動自發地輸出她們理解的英語。
怎樣利用孩子的興趣
美美聽得最多的還是英語短兒歌(不單是歌曲,還有詩歌)。她也聽我說,我會盡量說最地道最標準的英語,當然,有些我知道自己說得不標準或者不是原汁原味的英語,我也絕不顯擺,她也不可能達到聽什麼就說什麼的水準。
在英語學習這件事情上,我對美美非常自信。因爲她有濃厚的興趣,我非常注意保護好這個興趣。日積月累,真的有成效。某一天,她故意逗我,上牀睡覺成心把牀單都扯亂了,等着我過來看我驚訝的樣子。我一過來,就假裝生氣了。美美突然說:“媽媽,你現在‘賽德’嗎?”起初我一愣,沒有反應過來。美美又說:“媽咪,你是sad嗎?”因爲她用了“媽咪”,我終於醒悟她在用英語問我是否傷心了。我當時哪裏還顧得“傷心”呀,我都心花怒放了!要知道,幼兒自主的英語輸出,遠比我們的提醒要有價值。更何況,這個形容詞(傷心,sad)是她2個月前從班裏學的,從來沒有跟我重複過。
我當時覺得是個英語學習的時機。於是,我做的表情是生氣,美美看出是“生氣”而非“傷心”(針對她弄亂牀單的行爲),接着她說“angry”。我說:“對了,請用完整的句子說出來。”美美高興地說:“Mom is angry. Mom is sad。”我很高興,開心地誇獎她,美美接着說的英語是:“Mom is happy。”
我聽了2年的英語還不會講一句英語,到9歲纔開始說單詞,後來不是英語也不錯嗎,而且還一度成爲資本。美美還不到5歲,潛力大着呢!
聽多了,自然水到渠成,對語言的感知和語言的意識,都會發展起來。對學齡前幼兒來說,聽比說更重要,聽是基礎,如果說的音調不對,將來就很難糾正。所以,爲何不先提供標準的發音環境,讓孩子的耳朵先喜歡英語呢!
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