讓孩子的腦筋“動”起來
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當孩子感覺安全自在時,父母可以施一些小技巧,讓孩子的腦筋“動”起來,迸出創造力。
1、首先介紹“屬性列舉法”,這是由國際著名學者克勞福特所發明。他認爲,一般創造品,都是從已有的物品改造而來,因此,讓孩子瞭解各種物品的屬性,然後提出改進屬性的辦法,可使該物品有新的用途。
實施的步驟是:
(1) 先依物品的構造及其性能,按名詞、形容詞、動詞……特性列出。例如:茶杯。名詞方面的特性有:玻璃、塑膠、鋁、不鏽鋼……形容詞的特性爲:堅固的、美觀的、光滑的……動詞的特性有:可摺疊、可伸縮……
(2) 將產品的缺點,儘量挑出。如:易破、燙手……等。
(3) 就這項物品,積極幻想,希望使它有更多的優點。不論所提意見可行或不行,都將它們列出來,因爲今天認爲不可行的幻想,明日可能成爲“可行”的。
2、“文字接龍”遊戲,也常用來啓發創造力。
可採單字接龍,如“上”接“課”成爲“上課”,“課”接“業”成爲“課業”……也可採用“詞”的接龍,例如:前後→左右,左右→東西,東西→南北……
也可採用“故事”接龍,講一個起頭,讓孩子憑想像,接下故事……
“文字接龍”不僅可激發聯想力,也可增進孩子的字彙,十分有用。
3、投注一些訓練,經過一段時間後,父母會發現孩子的創造力提高了,當孩子創造力提高時,孩子會出現以下行爲特徵:
(1) 心智更爲靈活,行爲就更爲活潑、淘氣,常有不按牌理出牌的“點子”。
(2) 待人處事比較不固執,有幽默感,會開人家玩笑。
(3) 比較能夠接受新的東西,做起事來比一般人專注,尤其對有興趣的事物,更能追根究底。譬如剛買了一個新的電動汽車,他會把它拆開研究個夠,也許根本就裝不回去。
(4) 比較不容易氣餒,可接受較艱難的挑戰。例如,栽種豆芽,一次不成,又來一次,同時會擺在不同的地點,以測出不同的結果。
(5) 好奇心更強,並且能很快地在一般事物上,找出其中的相異點。例如,能看出爸爸今天的臉色特別好,並想探知其中理由。
(6) 變通能力更強,當事情有了挫折時,會很快想出解決的方法。例如,椅子鑽出個小釘子,會勾人衣服,拔掉又十分困難時,小孩會想出用棉花包住,上面貼個小膠布,使釘尖消失。
(7) 有冒險心,勇於嘗試新方法,而不害怕可能遇到的種種阻礙。
(8) 想像力更豐富,常有新穎的詞彙,或妙趣橫生的描寫。
創造力提高,會使孩子對事、對人都充滿興趣,同時因爲思維周密而靈活,能夠接納不同意見,有多角度看問題的習慣。如此一來,他的心胸和眼界都將寬廣,生活會因此充實而快樂。
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