美國權威機構:聽音頻,看動畫,讀繪本,對於孩子大腦影響差別大
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帶有插圖的繪本,就是研究團隊所說的恰到好處的故事傳播形式。當孩子看帶有圖畫的繪本的時候,他們大腦的視覺感知、圖像、默認模式和語言之間的連接會被接通。研究人員還發現:父母在孩子身邊的時候,也就是親子共讀,比孩子…
原標題:美國權威機構:聽音頻,看動畫,讀繪本,對於孩子大腦影響差別大
美國權威研究機構發現:故事能刺激孩子大腦發育。音頻,動畫,帶圖片和音頻的書,三種形式對於孩子大腦發育的影響,差別居然這麼大。
美國權威機構,辛辛那提兒童醫院的研究員和兒科醫生,約翰·赫頓一直在研究孩子的閱讀。
研究團隊發現:故事的傳播媒介對於孩子來說,影響不同,對於大腦的刺激也不同。 有些故事對孩子來說可能 “太冷”,而另一種 “太熱” 了。當然,有些是 “恰到好處”。”
在這項研究中,27名4歲左右的兒童進入了FMRI機器。他們在三個條件下呈現故事: 僅音頻,帶有音頻和圖畫的故事書,和動畫。
在孩子欣賞故事的同時,大腦有四個部分會受到影響:語言,視覺感知,視覺圖像和內部思考。
研究人員發現:
在純音頻條件下: 孩子語言網絡被激活,但總體連接性較小。這種故事傳播形式對於孩子來說就屬於“太冷。”
在動畫條件下 : 視聽感知網絡中有很多活動,但在各種大腦網絡之間沒有很多連接。語言網絡正在努力跟上這個故事。研究人員認爲,在這種情況下,孩子對於故事的理解是最糟糕的。因此,這種故事傳播形式對於孩子來說屬於“太熱。”
而帶有插圖的繪本,就是研究團隊所說的恰到好處的故事傳播形式。
當孩子們看到插圖時,與音頻條件相比,語言網絡活動有所下降。赫頓說,孩子們對這個故事的理解不是僅僅關注單詞,而是通過將圖像作爲線索而進行內部思考。
孩子看到圖畫,大腦內部的各種連接會被充分激發起來,讓他們主動去思考故事的情節。
而如果是動畫片,孩子所有的思考會停止,他們不需要做任何工作。
當孩子看帶有圖畫的繪本的時候,他們大腦的視覺感知、圖像、默認模式和語言之間的連接會被接通。
3~5歲的孩子,這四部分的接通模式是需要不斷鍛鍊的。
當我們給孩子們讀書時,他們是做的工作比看上去要多。他們正在將這些圖像帶入大腦。
研究人員還發現:父母在孩子身邊的時候,也就是親子共讀,比孩子自己讀書,更能刺激孩子大腦發育,讓孩子變得聰明。
因爲,父母和孩子的情感紐帶和身體上的親密關係,能夠讓孩子進行“對話閱讀”,能夠介紹語言的複雜性,並幫助他們掌握重要的語言技能。
推薦一套3-5歲親子共讀的“網紅書籍”,通過色彩豐富的圖像,能夠有效的刺激孩子的大腦,而且配有音頻。符合權威機構所說的適合孩子大腦的書籍。
這套書還能幫助孩子培養良好的生活習慣,幫助孩子進行自我管理,情緒管理,時間管理,行爲管理。
用各種小故事讓孩子懂得如何自己穿衣吃飯,學會分享孝順,不攀比,不氣餒,不放棄等品質。
全書一共40冊,40個小故事幾乎可以說涵蓋孩子生活的方方面
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