給孩子讀科普繪本的意義：爲他種下“聰明”的種子

同時，也有不少人會質疑，孩子才10天，就算給她讀了，能懂什麼呢？所以，雖然給孩子讀繪本講故事並不能立竿見影地看到“效果”，但這卻在潛移默化中刺激了孩子的神經元發育。給孩子讀科普繪本的意義就在於此，用科學的基礎…

原標題：給孩子讀科普繪本的意義：爲他種下“聰明”的種子

Facebook的創始人扎克伯格，曾經在他女兒出生剛滿10天的時候，曬出一張照片。這張照片裏，扎克伯格夫婦倆正在給寶寶讀一本書，這本書名叫《Quantum Physics for Babies》，翻譯成中文是《給寶寶的量子力學》。

網友們紛紛感慨，這也太超前了！同時，也有不少人會質疑，孩子才10天，就算給她讀了，能懂什麼呢？但是人家扎克伯格說了：“我想她也沒看懂，但我希望她保有好奇心和求知慾，通過學習來了解不知道的東西”。

想讓孩子“聰明”，接觸的信息需要豐富多樣化

雖說給10天大的寶寶讀量子力學是有點誇張，但這並不代表給幼齡孩子讀科普繪本沒有意義。

有些爺爺奶奶看到父母給孩子讀繪本、講故事，往往會不屑一顧：這麼小，懂什麼呢？教了他也不會，浪費時間。是的，在很多人看來，給孩子讀書有沒有用的標準是孩子讀完之後要會。他們需要立竿見影地看到效果，比如數數、加減乘除、背唐詩這些，是爺爺奶奶輩很喜歡教孩子做的事，因爲這可以很直觀地展示孩子是“聰明”的。

有人把智力具象化解釋爲，神經元之間的突觸越多，釋放物質越多，那麼智力就越多。孩子也就越聰明。那麼如何促進神經元產生連接呢？單個的神經元並不會自動產生突起，需要一定的信息的刺激。在孩子的大腦空白階段，讓孩子接觸豐富多樣的信息，有助於神經元的發展。

所以，雖然給孩子讀繪本講故事並不能立竿見影地看到“效果”，但這卻在潛移默化中刺激了孩子的神經元發育。而所謂的“效果”往往在幾年甚至更長時間後，纔會有所體現。給孩子讀科普繪本的意義就在於此，用科學的基礎知識，爲孩子提供豐富多樣的刺激。這樣可以擴大孩子們的視野，從更多、更廣的角度去理解世界，形成科學的豐富多樣的世界觀。

寶寶大學系列科普繪本，滿足孩子好奇心和求知慾

今天要推薦的這套《寶寶大學系列科普繪本》，就是一套很適合給孩子做科學啓蒙的書籍。整套書總共有17冊，分別是：

克里斯·費利是一位頂尖的物理學家，他自己有4個孩子，他曾說過：“如果我們想培養新一代的物理學家、工程師和數學家，那麼就要從父母開始”。父母能否在孩子年幼時就給他播下興趣的種子，很大程度上會決定孩子未來在這方面的成就。

科學家通過腦波儀器發現，在獨立思考狀態下，神經元會顯得更加活躍，分泌物質更活躍，其突起發展最迅速。所以，在孩子好奇心旺盛的年紀，引導孩子去認識、探索這些科學基礎知識，往往能夠起到事半功倍的效果。

比如在《給寶寶的科學ABC》這本中，講到有絲分裂這個概念，我想如果沒有圖片的輔助，我們很難把這個概念向四五歲的孩子講清楚。而通過書中的圖片和文字解釋，我們就可以引導孩子看圖片，這兩個細胞是不是一模一樣就像雙胞胎寶寶一樣？孩子就會很感興趣地去觀察，提出自己的思考和假設，雖然這些思考和假設有時候看起來很無厘頭，但這也是孩子在主動思考的證明。

當然，如果你不知道該怎麼給孩子講這套書，也可以參考這套書配備的17堂音頻課，主講是這套書的譯者冉升博士，他是量子材料領域的專家，同時也是兩個孩子的父親，能夠精準把握父母和孩子的需求，讓這套書物盡其用。

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