男孩困境，再不打破就晚了

受訪專家：

首都師範大學教科院心理系副教授 李文道

中國教育協會會長 顧明遠

班長多是女孩，學習好的多是女孩，老師喜歡的也多是女孩……喜歡調皮搗蛋的多是男孩，總被叫家長的多是男孩，家長操心更多的一般也是男孩……日本育兒專家、明治大學文學部教授諸富祥彥認爲，男孩發育晚且好動的天性導致其在成長中需要耗費家長、老師更多的精力，而東方社會文化更適合女孩成長，這使得男孩教育在日本和中國都面臨不同程度的危機。這種危機直接導致男孩從學習成績、身體素質、心理健康，到社會適應能力，全面落後於女孩，從而形成一個獨特的“男孩困境”。

“男孩困境”表現在哪兒

中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》課題組在對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬名小學生分別進行家庭教育相關問題調查後發現，“男孩困境”在中國家庭教育中也很常見，主要表現爲：

母親在教育中演“獨角戲”，男孩在成長中缺乏同性榜樣。調查中，逾五成家庭中，子女教育成爲母親的“獨角戲”，三成家庭能夠做到父母共同負責子女教育，而父親擔起主要教育職責的家庭僅佔一成，這說明父親在家庭教育中嚴重缺位，很大程度上影響了男孩的成長。

家長、老師對男孩教育更粗暴。在親子溝通中，家長普遍認爲男孩的抗壓能力更強，或者說男孩的抗壓能力就應該高於女孩。當孩子發脾氣時，男孩家長選擇“訓斥”和“忍不住動手”的比例高於女孩家長，而選擇“冷處理”和“耐心詢問”的比例低於女孩家長。

忽視男孩內心。男孩要窮養，這是家長們的普遍觀點，覺得不應該給男孩創造過於豐富的物質條件，在照顧生活起居上也不如對女孩精心，有些家長甚至完全無視男孩的內心感受。男孩跌倒了、受傷了，家長通常教育他要勇敢、堅強、忍着；男孩受了委屈，家長也認爲他能自己消化掉。

男孩學習普遍輸給女孩。調查顯示，從學習動機、課外閱讀和學業成績三個方面來看，男孩都要落後於女生。首都師範大學教科院心理系副教授李文道也指出，從小學到大學，男孩在學業上，全面落後於女孩。

男孩身體素質下降。李文道表示，應試教育的結果讓更多家長望子成龍，忽視了男孩的素質教育，導致本該在外面瘋玩瘋跑的男孩，成了被關在籠子裏的小鳥，進而體質連續下降。

男孩“天生”不如女孩